生活化试题增加，家长焦虑如何纾解

　　社交平台上，一位家长不明白孩子的作文为何得了低分，发帖求助。网友指出，作文中“秋天到了，成熟的麦子被压弯了腰”脱离生活实际，因为当地的麦子在夏初成熟，这类常识性错误不该出现。这位家长恍然大悟，不禁感慨：“孩子离生活太远，成了‘空想’的‘做题家’。”近两年，学生试题中的生活化场景越来越多。家长们该如何面对这种教育发展趋势？

　　教育理念大变革

　　“习题和试卷中生活情境化题目增加，这反映了教育理念的大变革。”四川省成都市语文学科带头人、泡桐树小学西区分校语文教研组组长许丹分析，从2020年中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“增强试题开放性，减少死记硬背和‘机械刷题’现象”，到《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调核心素养培养，都说明在教育强国和教育现代化时代背景下，“只会做题”已经不能适应社会的高速发展，未来社会更需要能够解决实际问题，拥有创新思维、实践能力的创新型人才。

　　当下，各个学科的教学和练习都在引入真实的生活场景，目的就是引导学生将学习与生活相联系，学会知识的迁移运用，培养解决实际问题的意识和能力。但真正做起来并不容易。

　　四川省自贡市蜀光绿盛实验学校副校长、语文教师江雪梅讲了自己在学校管理和一线教学中的发现：学生对生活情境化题目的理解程度存在地域、性别等差异，比如城乡之间，孩子对智慧景区的感受不同；对于篮球赛积分，男生比女生更容易理解。

　　对此，许丹认为“破局关键”在于学校和教师，一方面，教师要主动担当，在教学方式和教育内容中有意识地“加载”生活实践；另一方面，教师在出题时不能为了情境化而情境化，而要立足真实情况开展结合性教学。她建议，教师在出题前要做足调查，使题目情境真实可感，贴近大多数学生的生活经验；题目设计要循序渐进，指向核心素养，不仅考查知识点，更考查信息提取、逻辑推理、批判性思维等能力；作答空间要有一定开放性，答案、评价“不唯一”，鼓励学生表达基于常识的个性化思考。

　　家长思维要转型

　　“只要想到孩子可能因为缺乏生活经验读不懂题而‘丢分’，我就倍感焦虑。”学生家长贺女士说。许丹非常理解家长们的担忧，她解释：“当学生因为缺乏生活经验而出错，会产生‘明明我都会，但就是读不懂题’的委屈和焦虑。在此类负面情绪的影响下，有的孩子可能会模糊问题的根源，误以为自己笨、不聪明，进而失去学习信心；有的孩子可能会责怪父母，让亲子关系变得紧张。”

　　如何助力孩子成为既赢得考试、又赢得生活的“双赢家”呢？

　　许丹建议家长放下焦虑、转变观念。一些家长过于注重分数和排名，把孩子课后和周末的补习安排得满满当当，唯恐生活中的“琐事”影响学习。“其实，学习与生活是不可分割的，孩子认真体验、观察生活不比在课堂或补习班的收获少。”她说，“常常与同龄人玩耍的孩子，在学习中更善于寻求帮助、取长补短；生活体验更丰富的孩子，写作更加细腻生动。”

　　其次，家长要有意识、有规律地培养孩子观察生活、体验生活、解决实际问题的意识和能力。许丹分享自己的经验：每天都会让孩子参与一项家务劳动；以周或月为时间单位，交流劳动感想，思考优化办法；每个学期一起制订学习和假期计划。“孩子在劳动中采集信息，在交流中总结梳理信息，在制订计划中综合运用信息，这是一个循序渐进的过程。家长的陪伴和引导非常重要，既不能虎头蛇尾，也不能过于强势，要在平等、耐心的沟通中，让孩子自己发现异同、提出想法、进行实践。”

　　江雪梅总结道：“生活化试题的本质是学习和生活的融会贯通。老师和家长可以此为契机陪孩子走进生活，一一‘破题’。”

　　（《教育导报》3.12 钟兴茂）