论乡愿式教育及其超越

    在物质相对富裕的时代背景下，有偏的教育理论、教育舆论与学校管理共同形塑了乡愿式教育。乡愿式教育是一种背离立德树人教育本质的教育样态，以“学生中心”立场、“快乐至上”态度、“解放个性”目标和“教育服务”方式为主要特征。

    乡愿式教育固然容易营造出一幅学生快乐、家长满意、社会认同的“现代教育”景象，实则是对教育立德树人本质的扭曲，甚至不再对学生进行价值上的引导与社会化的涵养，具体表现为教师成为耍弄技术、迎合学生的“服务者”；学生缺少理想与责任感，在片面重视个性、追求快乐的环境下成长为精致的利己主义者或脆弱的“巨婴”。

    为了超越乡愿式教育，必须恢复教育的立德树人本质和力量，坚持以学生发展中心取代学生中心，同时需要社会多方面的协力共进，完善相关法律制度以培养学校的免疫性和守护教师的自尊与自重，从而促进教育现代化，激发学校办学活力，造就勇于担当、能够行走于未来世界的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    （《北京师范大学学报·社会科学版》 2021年第3期 马健生 黄莹莹)