淮安大学传动装备智能制造学院：构建基于项目驱动的产业学院人才培养新模式

淮安大学积极响应国家战略需求、主动融入地方产业转型升级和创新驱动发展，秉持与产业迭代共生、与城市发展共融、与企业创新共进的“共生、共融、共进”协同育人理念，以机制创新为突破口、以产业学院为动力源、以推进协同培养为着力点，全面深化校企合作、产教融合。学校传动装备智能制造学院以立足江苏、服务全国传动装备行业高质量发展为定位，全力打造集人才培养、技术创新、成果转化、学生创业等功能为一体的现代产业学院。

融合企业真实问题，“项目驱动”强化工程创新能力。学院围绕学生工程认知、原理、实践、创新四阶能力培养，构建“四年不断线”项目化教学体系。将校企合作授权的尼曼蜗轮蜗杆传动关键技术专利转化为案例化教学项目；将教师团队开发的齿面点云计算软件转化为数字化教学项目；选取企业代表性产品全国最大直径螺旋锥齿轮，提炼核心技术并将其转化为工程化教学项目，实现人才培养与产业需求同频共振。

汇聚校企优质资源，“四双联动”提升综合实践能力。学院通过“双标对接”共建特色课程，专业标准对接行业标准，构建“企业岗位需求—人才能力矩阵”映射模型，建设产业群特色课程9门。依托“双课互通”创设实践基地，共建工信部机械制造系统国家级重点培育中试平台，在校内打造虚拟企业课堂，在校外搭建实境教学课堂，形成“虚实结合、校企互通”的实践教学场景。通过“双岗交替”开展实践教学，面向设计、生产和运维等岗位开展理实一体、工学结合的交替式实践教学。采用“双维评价”优化考评机制，构建专业能力达成度和职业能力符合度双维融通的评价体系。

输送产业紧缺人才，“精准对接”提升区域服务能力。学院将原先分散在不同学院的机械设计制造及其自动化、计算机科学与技术等相关专业优化组合，通过项目化任务教学打通专业壁垒，设立校企双专业带头人。近3年向传动装备制造领域输送高素质人才243人，向合作企业输送人才127人，企业满意度达98%。学生在省级以上学科竞赛中获奖389项，授权发明专利52件，杰出校友齐正获全国五一劳动奖章；立项江苏省学位与研究生教育教学改革重点课题“应用型高校工程类专业学位研究生‘四双协同’人才培养模式改革与探索［项目编号：JGKT24_B055］”1项。

（作者：杨权权 陈皓 汤强）