上海体育大学心理学院研究团队：推动体育教育与心理教育有效融合

  【案例】 

  体育运动对个体的身心发展具有深远意义。为促进学生身心健康、全面发展，近年来，上海体育大学心理学院研究团队一直致力于推动体育教育与心理教育相融合。

  在专业层面，不断提高体育教师的心理健康服务能力。在当前学校管理模式下，心理健康教师数量较少，而体育教师的数量远超心理健康教师。因此，团队通过微课程的方式对中小学体育教师进行了心理技能专项培训；同时，在体育师范专业中，纳入了运动干预、心理咨询等心理服务课程内容，期望能塑造一种全新的教学标准，将体育教育与心理教育融合，以实现学生强体润心的目标。

  在科研层面，开展基于理论的实证性探索。团队围绕儿童青少年认知、情绪和个性表达等心理健康的各个维度展开研究，量化了体育活动对心理健康的促进关系。这些研究不仅验证了体育运动的剂量效应，还关注了体育运动在预防和治疗心理问题方面的长效机制，能为教育政策的制定实施提供更为精确的建议，从而更好地整合体育与心理服务，推动学生全面发展。

  在服务层面，转变心理健康筛查方式，实现数字化分级前置预警。团队在上海12所学校进行了试点，将传统的学生心理健康筛查方式从“诊断式”转变为“体检式”，在看似健康的学生中辨别出可能存在心理风险的群体；同时，学校结合体育教学，通过捕捉和分析学生运动过程中的适应性动作、速度及表情等因素，与心理筛查结果进行交叉验证。这种综合性的方法有助于更全面、准确地评估学生的心理健康状态。

  （本栏目由本报记者唐芊尔、本报通讯员王夏雯采访整理）