上一版
近年来，浙江广厦建设职业技术大学主动精准对接国家区域发展需要，坚持面向现代产业培养创新型人才，积极搭建校企协同育人创新平台，推进校企共同体迭代升级，促进产业、教育、科技、人才系统有机融合协同发展，构建职业本科教育高质量发展新生态，联合多所高校和企业共同牵头成立全国工业智联“产教融合共同体”，形成了可供复制推广的新经验、新模式。
立足地方沃土 探索校地融合新路径
作为一所地方国有民办高校，浙江广厦建设职业技术大学根植地方沃土，深入推进校地深度融合，助推地方产业转型升级。与东阳市政府紧密合作，地方政府为学校发展创造条件、提供保障，大力支持解决学校办学空间、资源资金、人才引育等方面的需求，持续推动地方高校高质量发展；创建政府部门与学校二级学院合作共建机制，进一步推动校地深度融合校地协同发展，通过一系列体制机制创新，全面构建“资源共享、平台共筑、学科共建、人才共用、创新共融”的“大学+”校地协同发展新格局。
匹配地区产业 搭建产教融合新载体
长期以来，学校紧紧锚定区域主导产业、支柱产业和战略性新兴产业，联合多所高校和企业共同牵头成立全国工业智联“产教融合共同体”，联合政府部门和行业龙头企业，高效推进工程咨询、现代建筑、智慧建造、脉链数智等8个现代产业学院建设，以产业学院为核心，不断提高产教融合校企合作成效。
学校创新现场工程师育人模式，成绩显著。工程咨询产业学院联合五洲工程顾问管理集团成立“建设工程管理卓越班”，以“学校木雕小镇校区工程”为基地，校企联合培养具备“精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新”综合素养的全过程现场工程师。近3年，学校获批教育部产学合作协同育人项目93项、浙江省“五个一批”协同育人项目、实习实训基地和产学合作项目9项；入选浙江省首批教育助力乡村振兴典型案例和教育部中外人文交流中心、教育部中外人文交流全媒体产教融合项目合作院校名单，入选首批全国高校“机器人+”产教融合基地培育项目。
整合专业资源 创新人才培养新模式
学校紧紧围绕东阳建筑、木雕家居等地方特色优势产业，形成了由23个本科专业和20个专科专业组成的，重点突出、集群发展的区域服务型专业新体系。其中，本科专业中有14个专业紧扣建筑业现实需要，形成建筑类专业中高本一体化建设新模式；与东阳职教中心深度合作，工艺美术专业获批成为职业教育类型体系内“3+4”中本一体化试点，打通职业人才成长新通道。
学生在省级及以上学科专业类竞赛中获奖810项，2022届首批职业本科毕业生中，获得职业技能中级及以上证书比例达98.4%，学生获得2本及以上职业资格或职业技能证书比例达70%；智慧建造领域毕业生近3年在本行业就业率达97.6%，就业年薪高于传统建筑类专业51.5%，学生驻场技术服务的工程项目获中国建筑业最高荣誉奖鲁班奖6项。
同时，学校与东阳市政府共建东阳市应急管理学院、企业家学院及老年开放大学等新型职业培训平台，校企合作开发省住建领域4类和专业领域18类“1+X”证书等考培一体化“菜单式”培训项目30余项，效果良好。平台年均职业培训人数达3.5万人次，政府为新型职业农民购买培训课程等共9200余人次。
拓展合作平台 开拓科教融汇新局面
学校联合龙头企业，面向生产实际需求，开展应用技术研发攻关和技术咨询服务，共同提高地方特色产业核心竞争力，持续深化“平台+服务+转化”技术开发体系，以科教融汇推动学校教科研一体化发展。近年来，政校共建教育部中外人文交流木雕艺术研究院、金华市东阳建筑产业创新服务综合体、东阳市科技城青创中心、产业创新研究总院等产学研一体化平台，取得明显成效。2021年创业园入选浙江省“双创”示范基地、省级众创空间；近3年，累计获批厅级以上纵向项目242项，其中，国家级课题3项、省部级90项；专利授权791项，其中发明专利103项；2022年学校科研与社会服务整体实力位列全国高职院校第99名、全国职业技术大学第2名，发明专利位列全国高职院校第27名。
（作者：奚建华）
数据来源：浙江广厦建设职业技术大学
上一篇