日本人怎么做教育

    河北大学素有日本研究的传统，早在1964年就成立了日本研究所，专事日本问题研究，其中日本教育一直是这个机构的重点研究方向。由河北大学教育学院朱文富、李文英两位教授主编的“日本教育史研究论丛”一经出版，就得到教育史学界的认可，并受到社会各界的关注。

    “日本教育史研究论丛”所收入的11本专著，有的从宏观角度展现了近代日本职业教育、义务教育、私立大学发展的历程和日本学习欧美教育的经验；有的从微观角度剖析了日本教师职前培养模式转型、校园暴力、国立大学招生考试制度改革等问题；有的通过成城小学的个案研究透视了日本新教育运动的精神内涵；还有的运用比较研究的方法，深入剖析了清政府洋务运动和日本明治维新教育改革的异同。可以说，丛书的研究成果不仅内容丰富多彩，而且研究方法灵活多样，在为广大读者带来全新的审视日本教育发展视角的同时，也有助于读者深化对日本教育发展规律的认识和理解。

    在我国教育事业锐意改革、创新发展过程中，借鉴外国教育发展经验是十分必要的。从我国的外国教育史研究现状看，目前国内的外国教育史研究主要以欧美教育史为主，日本教育史研究从总体上来说仍处于明显的薄弱和不足状态。日本与我国一衣带水，同属儒家文化圈，受共同的文化影响和熏陶，有着相同的文化背景和文化特征，两国在教育理念和教育实践等诸多方面有着诸多相似和关联之处。近代日本是在经济社会极其落后的情况下，通过明治维新实现巨变的。明治维新的特色之一就在于通过大力发展教育事业实现富国强兵。在这一方针指引下，日本走出了一条教育与经济社会同步发展、相互促进的良性轨道，快速实现了国家资本主义近代化发展目标。然而，遗憾的是，近代日本最终走向军国主义和发动侵略战争的道路，致使其近代教育改革成果走向毁灭。二战后，日本在战争废墟上仍然秉持优先发展教育、以教育促进经济社会发展的原则，只用了短短几十年时间就实现了经济社会全方位的现代化发展，用极快的速度赶上甚至超过了其他发达国家，为世界展现出一条令人惊叹的和值得借鉴的以“教育先行”为特色的现代化发展之路。

    “日本教育史研究论丛”的作者们多年来始终坚持日本教育史领域的学术研究，他们紧密围绕日本近现代教育发展历程，分别从宏观历程、微观细节等多个角度、多个方面去观察和思考日本教育问题，并有针对性地为我国教育事业发展提出了诸多借鉴和参考，可以说是非常具有现实价值的。这套丛书可以成为我国教育事业健康良好发展的有益参考。

    （作者：王保星，系华东师范大学教育学系教授）