促进教育实践创新升级

    “首届中国教育创新成果公益博览会”日前在北京师范大学成功举办。在3天的盛大活动中，呈现在参观者面前的是361项中外教育创新成果、17个主题展区、4场跨界孵化路演、18个论坛以及33场沙龙，这也是教育界、公益界、企业界、投资界共同参与的教育创新“嘉年华”。

    北京师范大学启动并举办教博会的宗旨是发现、遴选、展示、推广优秀教育创新成果，引导社会资本促进教育成果的转化，加大基于教育内涵发展的公益捐赠，从而推动教育创新成果广泛惠及每一所学校、每一位教师、每一名学生，促进教育公平和教育可持续发展，实现中国教育实践的系统创新与转型升级。要举办教博会，摆在我们面前的首要难题是：什么是优秀的教育创新成果？如何评价和遴选教育创新成果？

    对这个问题，专家学者和社会人士众说纷纭。国内外举办的教育类博览会已经有很多，但多数围绕教育硬件设施和软件产品进行展示，很少直接指向管理、课程、教学、评价等教育内容和教育内涵。各种学术团体组织的学术会议更是丰富多彩，但主要交流学术研究成果或实践经验，这些成果的“产品化”程度不高，转化率较低，推广应用的周期较长。近年来，我国教育本身发展迅速，教育创新成果不断涌现，教育成果的交流推广平台也越来越多，但是如何提炼和展示这些优秀成果以促进其有效传播，还没有达成一致的看法。

    在教博会筹办的过程中，我们也在不断地追问，教博会想评选出什么样的成果？经过多方论证，我们提出了教育创新成果的三个属性。一是教育属性，要遵循教育的基本规律和学生成长规律，从根本上并最终有利于促进每一个学生主动、全面而有个性地成长，向一切应试取向的成果说“不”。二是创新属性，应该为有效解决教育现实问题提供新思路、新方法、新手段，或实现组织方式的变革，为追求优质的教育提供新的解决方案和实现的可能。三是“产品”属性，像“产品”一样，为解决某个具体教育问题提供可操作、可应用、可复制、可推广的方案。习近平主席在上海视察时曾提出，建设中国上海自由贸易试验区，要切实把制度创新作为核心任务，以形成可复制、可推广的制度成果为着力点。试想，教育创新何尝不是如此呢？着力打造“可复制、可推广”的教育创新成果，将成为促进优秀教育成果传播、推广、应用的“突破口”。

    围绕“可复制、可推广”这两个关键词，我们进一步凝练了评价教育创新成果的四个标准。第一，有正确的价值导向与核心理念（Values，简称V），借助教育成果带动先进教育理念的传播。第二，有明确的标准规则（Rules，简称R），能够为教育成果质量、专业化程度、竞争力的保障提供切实依据。第三，有系统的解决方案（Solutions，简称S），为一类或几类教育问题提供针对性强、操作性强、效果显著的一条龙服务。第四，有成功的应用案例（Examples，简称E），在宣传、推广教育创新成果过程中起到展示与示范作用，便于教育实践工作者（使用者）理解内涵、相互传播以及学习借鉴。我们将这四个标准的英文单词按照一定的顺序排列，形成如下公式：“解决方案（SOLUTION）+实践案例（EXAMPLE）+标准规则（RULES）+价值理念（VALUE）+服务于教育（EDUCATION）=优秀教育创新成果（SERVE）。”SERVE是服务的意思——服务于教育、服务于每一所学校、服务于每一位教师和学生。这就是我们提出的中国教育创新成果的SERVE模型，用于回答什么是优秀的教育创新成果，如何遴选优秀的教育创新成果，以期引领国内、国际教育创新领域的可持续发展，在基础教育领域发出中国声音，建立中国模型，形成中国流派。

    （作者单位：北京师范大学中国教育创新研究院）