艺术教育要转变功利化、技术化倾向

    广大一线艺术教师是学校美育实践的生力军，在全面加强和改进学校美育工作方面必须把握以下两点：

    一是坚守艺术教育这块美育的主阵地，并主动渗透融合，构建学校美育共同体。随着《意见》的出台，我们要防止两种思想倾向的滋生，一是认为现在国家重视美育了，艺术教育有了美育这个靠山，大树底下好乘凉，从而忽视了自身存在的问题，缺失了改革的动力；二是认为现在国家强调美育了，艺术教育因此可能被虚化，从而对艺术教育的价值及信念产生动摇。我们要全面理解《意见》所提出的“学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合”这句话，准确把握和处理好美育与艺术教育的关系。一方面，艺术教育在学校美育中的主阵地地位不容置疑，国家重视美育，不仅为艺术教育提供了难得的机遇，更是对艺术教育提出了更高的要求，艺术教育搞得好不好，很大程度上决定了美育能不能出彩；另一方面，艺术教育必须要具有更宽阔的视野和胸怀，要主动与学校教育的其他方面渗透融合，构建学校美育共同体。唯有如此，艺术教育才能真正发挥自身独特的美育优势，才能与其他方面形成合力实现育人功效的最大化。

    二是坚守“以美育人，以文化人”根本宗旨，扭转艺术教育的功利化与技术化倾向。《意见》开宗明义指出：“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育。”这就要求，学校艺术教育必须切实转变功利化、技术化倾向，无论是普通学校艺术教育还是专业艺术教育，都必须要转到育人的轨道上来，要让艺术教育真正成为以美育人、润物无声、走心暖心的审美教育、情操教育、心灵教育。