教学标兵方阵是如何壮大的

    2013年底，在总后举办的第二届院校教学比武竞赛中，军事经济学院推荐参赛的6名选手，发挥出色，综合成绩进入前10名，荣膺教学标兵称号。如今，这个学院已形成一个教学标兵方阵，拥有一批优秀教学团队，广大教员潜心教学，教书育人蔚然成风，教学质量整体跃升。

    “执教能力的提升带来了教学质量的跃升。教员授课质量优秀率、学员对教员赞誉度明显提高，教风、学风的满意度测评均在95%以上。”训练部部长凌大荣说。

取得授课资格不容易

    “院校教育质量的核心在教员。如果教员授课质量不高，往大处说，就是贻误强军梦；往小处说，就是误人子弟。”院长周来信说。2011年以来，学院着眼提高教员执教能力，严格把好新教员入口关，制发了《关于加强教学质量建设的若干意见》和《关于推进任职教育转型的若干意见》，把新教员训练作为抓师资队伍建设的源头，在教学内容上，突出灵活适用、模块设置；在联合施训上，坚持积聚优势、多维合作；在集训考核上，切实硬化标准，确保质量。

    在学院，新教员取得授课资格不容易。学院推行全程备课试讲，严把上岗关口。军队审计系1名新教员，参加学院试讲考核，前两次没有通过，经过老教员的多次指导帮扶，第三次终于通过。据教务处统计，近两年申请授课资格的55名新教员中，14名因未能达到课堂教学质量的良好标准，未给予上岗授课的资格。

    学院对上新课的老教员也严格要求。一位副教授在一次授课时，引用的相关财务制度陈旧滞后，督导专家当场指出，要求其尽快查询最新制度用于教学。

形成教学比赛氛围

    学院大胆探索，引入竞争机制，形成教学比赛氛围：初赛，单位推荐、自愿报名、随机抽签相结合确定选手，使所有教员都有可能面临比赛，有效增大比赛推动力；决赛，选手抽签依次上场，专家评委、教员评委、学员评委联合评定。这种教学比赛调动了各方积极性，参赛选手放弃休假、精心备课；教研室集中智慧，精心打磨；各专业系严格把关，精益求精。据统计，两届教学比赛，全院70%以上的教员作了参赛准备，有274人参加试讲选拔，遴选出16名院级教学标兵、20名教学竞赛优胜者。

    良好的竞争和互帮互学环境，使一批优秀人才脱颖而出。在总后教学大比武中，外语教研室非现役文职教员鲁美丽，通过创设大量生动逼真教学情境，使抽象枯燥的英语课达到声情并茂的效果，最终夺得总后教学比武第一名。军队审计系副教授伍学进主动报名参加学院教学比武，通过刻苦努力，一路过关斩将，夺得学院标兵；2011年底参加总后首届教学比武，获“教学标兵”称号。

实行优课优酬

    2013年12月10日，学院南大门彩旗招展，锣鼓喧天，“热烈欢迎总后教学标兵载誉归来”的横幅高挂大门两侧，全体教职员工列队欢迎参加总后第二届教学比武获得标兵的6名选手、2个优秀教学团队回到学院，院首长亲自为他们披红戴花，给每一名标兵、每一个优秀教学团队颁发奖金。

    学院实行优课优酬，制定《教员课时补助发放办法》，对获得总部以上优秀教学团队的，给以双倍奖励；给予学院优秀公开课教员、教学标兵双倍课酬；被评为总部教学标兵的，课时补助三年内按200%发放；任期内被评为学院、总后教学标兵者，在满足基本条件情况下，不占本单位指标、不论资排辈，直接晋升专业技术职务或等级。政委马建国说：“奖优罚劣的激励机制，激发了广大教员创先争优、冒尖出彩的积极性，教员的本领恐慌感、生存危机感骤然而生，促进了学院教学质量迈上新台阶。”