“小工作”里有“大思想”

    《缺失的语文课》一书是我10年来在若干报纸上回答读者语言文字问题的结集。出版后，得到很多读者的青睐，这出乎我的预料。

    我想，从书稿撰写角度说，或许有两个原由：第一，书中条目源自报社转来的读者提问。选题从群众中来，故具有普遍性。第二，阐释的文字通俗易懂，实例较多。我力图使读者一看就懂，懂了能用。

    从社会背景来说，也有两条原因：

    首先，由于社会的进步和文明程度的提高，人们对正确使用语言文字的关注度明显提升。近年来，我曾应邀赴很多单位讲公文写作中的语言文字问题。全国人大常委会法工委成立了立法用语专家咨询委员会，我是委员之一。现在出台的每部法律法规，均请语言专家审阅。主流媒体愈加重视语言文字的正确使用。光明日报社内部刊物《新闻研究》经常刊登讨论语言文字问题的文章。中央电视台总编室受众服务部组织了信息员队伍，监看监听节目，记录语言文字差错。我应邀对这些差错进行甄别。《人民日报》（海外版）邀我开办了《语文信箱》栏目，回答国内外读者问题。报社转来读者信函、电子邮件比10年前明显增加。此外，还时常接到询问语言文字问题的电话。

    其次，书写工具的变革引发“词语意识”的普及。汉字产生以来，从书写工具看，大体经历了三个时代：刻写时代，书写时代，打写时代。在刻写时代，一个字往往有多种写法。在书写时代，注重字形规范。秦代施行“书同文”，以小篆作为统一使用的字体。唐代推行标准字体的经书，作为“字样”来统一楷书字写法。上世纪80年代，为促进汉字使用的规范化，满足出版印刷、信息处理等方面的需要，制定了《现代汉语通用字表》（含7000字）。这些举措都是重视字形规范的体现。电脑的普遍使用，使我们进入打写时代。输入汉字时，往往不是输入单字，而是输入词语，“词语意识”在全社会普遍强化。人们面对屏幕常寻思“这个词儿该怎么用”——正确使用词语的意识增强了。

    读者翻阅这本书会发现，每个条目下多是几百字的小文章。它们都来自我在报纸专栏里写的“豆腐块”。写言简意赅的短文是“小工作”，却符合“大思想”，即“以民为本”的语文思想。

    上世纪五六十年代轰轰烈烈的语文运动，都是在“以民为本”理念引领下展开的。在新时代，语言文字工作宜倡导“以民为本，为民所用”的理念，真诚地帮助群众掌握语言文字知识，提高语文应用水平。这对于促进我国文化事业大发展大繁荣，促进社会主义现代化建设，具有实实在在的意义。

    从“以民为本，为民所用”出发，制定的规范应让群众好懂，修订规范幅度宜小，别给群众添麻烦。不宜提倡规范的多元化，一般应以中国社科院语言所词典室编辑的《现代汉语词典》为依据。许多国家都有一部权威性的词典作为语言规范的圭臬。

    一方面，要引导群众正确使用语言文字；另一方面，对语言文字的使用现状，宜秉持包容精神。例如，倡导推荐词形时，对其他写法的异形词可不计错。而且，有的异形词处于分化之中。如当动词用时，人们常写“标志”；指“图文说明”时，常写“标识”，且读音不同。

    刚刚出版的《现代汉语词典》（第六版）中，给“标识”增加了biāo shí的读音，并说明做动词时表示“标示区别”，做名词时表示“用来识别的记号”。这种调整反映了社会语言生活中异形词的分化，是完全正确的。

    我将继续在报纸上回答群众的语言文字问题。

    《缺失的语文课》 杜永道 著

    人民日报出版社