童书应该这样读

    在2012年六一儿童节来临之际，很高兴能有机会向青少年朋友们推荐“这样读系列”丛书。

    “这样读系列”汇集了一批国内顶尖的作家、学者和研究者，他们将多年的可贵创作经验、研究成果以及独特的阅读体悟凝聚为一体，为孩子讲述散文、图画书、童话书、科幻书等不同种类作品的具体阅读方法。“这样读系列”还附有作家推荐的50-80本浏览或延伸阅读书目。读者可以依据作者在书中提到的阅读方法，对每本推荐的经典名著进行赏读，提高自己的阅读欣赏水平。我相信，这套书将打开一扇阅读的窗户，为孩子的阅读和家长、老师的指导提供各种门类儿童文学的阅读方法，让读者阅读美，思考美，品味美，欣赏美。

    在六一儿童节的时候，“这样读系列”的部分作者将写作中的体会深入浅出地告诉孩子和家长：童书应该这样读。

    接力出版社总编辑 白冰

    ■散文能带给我们什么

    《散文应该这样读》作者徐鲁

    我写《散文应该这样读》的目的，是想帮助读者去热爱散文。其实我很想说，散文应该“随意读”。散文阅读哪能有什么规范？小说、诗歌、童话或科幻的阅读可以有所规范、有一些特别的门径，因为这些文体本身有“机关”、有技巧、有“秘笈”，但是散文几乎没有。散文就应该“散漫”着读。而且，越是好的散文越看不出任何技巧。

    当然，“散文”之所以也要“这样读”，也有几分理由。我们的老师、小学生在阅读上大都讲究规范的，尤其是课堂上的文学阅读课，也需要有一些阅读的“礼仪指导”和“阅读规范指导”。小学生和老师们一般不可能“随意读”。他们要把散文正规着读、分析着读，甚至要解构着读、诠释着读，还可能按照过去的散文课上所说的是否有“凤头、猪肚、豹尾”的标准，来读散文。我觉得这就需要从不同的角度和不同的阅读经验出发，给出一些纠正、建议和思路。因此，写这本书，我一开始就设定了读者对象：一是给小学生和初中生的散文阅读提供一些建议和指引，包括引导他们学会去“随意读”；二是给一些小学、初中老师提供一些散文教学的备课资料和教学建议。

    如果读者读着这样一本书还能感觉和发现一些蕴含在散文里的真善美的东西，有所感动、领悟和启示，哪怕是仅仅获得了一点阅读的乐趣，那也就值得了。

    ■唤醒图画书的生命

    《图画书应该这样读》作者彭懿

    要是对一位从没读过图画书的家长说：“图画书应该这样读！”他或许会不以为然地摇摇头说：“有那个必要吗？难道我连一本一共也没有几百个字的薄薄图画书还不会读吗？只要把它上面的字念出来不就行了吗！”

    别说，还真是说错了。

    图画书不止是文字讲故事，图画也讲故事，如果只看文字，那只是唤醒了图画书的一半生命。同样，只看图画不看文字，也只是唤醒了图画书的一半生命。图画书的图文关系，既复杂又迷人。如果能学会看图画和文字怎样讲故事，那么就会走进故事里，走进作者的内心世界，知道作者是怎样讲故事的，而不是永远站在故事外边听故事了。

    其次，阅读图画书，还需要拥有一双孩子一样的眼睛。孩子在阅读图画书的时候，会发现图画书中的细节，寻找与发现，永远是孩子阅读图画书最大的快乐。家长如果能学会像孩子一样，在图画中找到隐藏的秘密，那么就会得到翻倍的阅读乐趣。

    《图画书应该这样读》，就是写给那些想和孩子来一起来阅读图画书的家长们看的，它既是一本入门书，也是一本深入阅读的指南。它告诉你应该如何读和读好一本图画书。相信如果读完了这本书，任何一位家长都会成为阅读图画书的高手。

    ■科幻培养合格公民

    《科幻应该这样读》作者吴岩

    科幻小说可能是唯一真正需要导读的文学作品。究其原因，这里面不但有文学作品中常规出现的社会生活，更有科技时代的先锋元素。

    从上世纪90年代开始，我就在北师大开设了科幻文学欣赏的课程。2011年春，接力出版社白冰总编辑问我能否参加一个项目，把科幻导读写给孩子。我想我应该接受这个挑战。

    为了设计这本书，我前后做了几个方案。最后，我觉得以精致为理念，以作家和阅读点为网络地组织全书比较恰当。于是，我从科幻史中寻找了凡尔纳、威尔斯、阿西莫夫和刘慈欣四个中外作家，再把科幻读物的阅读分为新世界、新时间、新科技、新理想四个内部看点和乐观主义、未来担忧、哲学思考、民族复兴四个外部看点，结合作品、作家、文学史和各国特点将整个科幻领域展现给读者。

    科幻不拘泥于知识的对错，而是关注创造力，关注科学兴趣，关注科技与时代、与个人发展的关系，关注创意与未来的联系。因此，读科幻就是要让孩子参与对当前科技发展、道德改进、社会变革的讨论中来，因为，科学教育本身就是为了培养有参与能力的合格公民。科幻小说在这方面责无旁贷。

    ■读童话，看门道

    《童话应该这样读》作者汤锐

    书店里的童话书铺天盖地，令家长和老师们无所适从，该如何为孩子选择适合他（她）阅读的童话作品呢？比如说，童话主要分为哪些种类？不同类型和不同风格的童话艺术魅力表现在哪些方面？古今中外最经典的童话有哪些？书选好了，家长和老师该如何进行阅读指导，使孩子的阅读变得更加深入、从看热闹更接近看门道？比如说，童话的主要表现手法有哪些？拟人、夸张、象征、神化……这些童话特有的艺术表现手法是如何恰到好处地制造出童话神奇的艺术效果的？同样都是幻想，为什么有的故事情节读起来精彩，而有的则令人感到胡编乱造？

    对文学作品精妙处的破解是对孩子最好的文学启蒙和写作技巧的点拨。当孩子们通过阅读更多地了解童话的奥秘，更敏锐地体验到童话作品中或优美或神奇或幽默的各种美学趣味，领悟到童话作品的象征内涵的时候，他们的审美能力、语言文字表达能力、分析思考能力也必然潜移默化地提高了。以至于他们能够在一定程度上评判每本童话书的优劣，甚至能够自己尝试着写一写童话，因此，阅读童话这件事就会给孩子们带来更多乐趣和更多收获。