大脑发展关键期与幼儿教育

    一个国家只有从幼儿抓起，才能在不远的未来造就出属于自己国家的人才群，而这些人才群的价值将足以改变国家的命运。

    教育是人才培养的基础阶段，尤其是6岁前的幼儿教育阶段，更是人才培养的核心阶段和最关键的第一步。幼儿教育是人才培养战略的核心基础，是整个终身教育的重中之重。因为，现代脑科学和心理学研究表明：决定人一生发展水平的智能体系、知识体系、价值体系、社会性与品德体系、认知模式与行为习惯以及综合个性心理品质等几乎都在7岁前奠定了发展的基础，从而决定了一个人一生的事业成功水平和生存质量。

    当今世界发达国家人才培养的一个最成功的方面，就是很早就注重幼儿教育的研究并拥有高水平的、适合本国和未来社会发展的幼儿教育体系。并且，每年都加大幼儿教育的投入力度，幼儿教育不断地创新，进入了可持续发展的良性循环，并拥有大量原创自主知识产权的研究成果。美国、日本、德国很早就把教育发展战略作为国家优先发展战略，尤其关注幼儿教育的创新与发展。例如在美国，每位总统上任后都对幼儿教育表示极大的关注。克林顿总统在任期间多次提出幼儿教育发展战略，甚至关注到每个班级孩子的数量。幼儿教育不仅仅是整个教育体系的核心基础阶段，更是人才培养体系的核心基础阶段。发达国家不但很早就建立了“国家人才培养战略”，更重要的是建立了“国家人才培养早期教育发展战略”。

    而要实现人才发展战略就必须建立与之适应的创新型教育体系，尤其是建立幼儿教育创新体系。成就发达国家的杰出人才群正是依赖于先进的幼儿教育理念和体系。创立先进的幼儿教育体系也正是真正解答“钱学森之问”的关键要素。

    与我国同处亚洲的日本，自然资源水平极度贫乏，远远不如中国。一个世纪之前，日本就注重人才培养和教育的创新，尤其注重幼儿教育的研究和实践，大力发展多种形式的幼儿教育体系，产生许多适合本国国情、具有世界影响的幼儿教育理论和教育观念，这正是日本经济腾飞的重要因素之一。大量事实证明：一个国家只有从幼儿抓起，才能在不远的未来造就出属于自己国家的人才群，而这些人才群的价值将足以改变国家的命运。

    纵观我国人才发展的现状与趋势，迫切需要适合本国国情和未来发展的、具有自主知识产权的自主创新型幼儿教育体系和人才培养幼儿教育创新策略。今年两会，幼儿教育成为代表们和民众最关注的热点民生问题。去年，温家宝总理和刘延东国务委员亲自视察幼儿园并多次召开国务院会议和全国幼儿教育工作会议。  

    婴幼儿大脑发展关键期的研究和关键期教育是目前国际脑科学、儿童心理学和儿童教育学领域最关注、最前沿的科研课题之一。发展关键期的创新性研究成果将极大地改变当代和未来学前教育的理念、原则和教育方法，同时，也将带来学前教育的革命性变革和质的飞跃。我们经过二十余年、两万六千人次长期跟踪科研与教育实践发现，人类50%的身心发展关键期在3岁之前，人类70%的身心发展关键期在7岁之前，人的运动素质、运动心理、认知模式、记忆模式、价值观、学习心理以及独立性、自信心、信任与合作心理、自我意识、道德规范以及优势个性心理特征都是在7岁前的发展关键期，奠定了发展的基础并影响人一生的生活质量和生存质量。幼儿关键期全素质教育理念和教育模式将改变传统的教育理念和教育模式，成为培养未来杰出人才的全新教育体系。