串起钥匙的“环”

    一只小胖手抚平了我的手，温柔地将一串“牙齿方向统一”的钥匙铺满了我的掌心，这是怎样的一串钥匙啊！它再一次将我的防线击垮，泪水泉涌般地流出！

    “终于还是走到这一天，要奔向各自的世界，没人能取代记忆中的你，和那段青春岁月……”2005级的“毕业节”（2011年6月17日）正在“放心去飞”的歌声中缓缓拉开帷幕，我的思绪万千。

    一只小胖手抚平了我的手，温柔地将一串“牙齿方向统一”的钥匙铺满了我的掌心，这是怎样的一串钥匙啊！它再一次将我的防线击垮，泪水泉涌般地流出！

    “胡雪老师（孩子们喜欢我的名字）：我已经将十一个声部首席的钥匙收齐，请您查收并转交下任副团长吧。”

    端详着副团长万皓元的脸庞，一年级那个憨憨的小胖墩如今已是1.72米的毕业生，眼神却依然善良、淳朴、执著。

    这串钥匙已经是第七次在这个“仪式”回到我这里。2003年进入管乐团作为负责教师的我，总是伤感地面对这个时刻。

    十一枚钥匙，开启十一个声部的教室之门，牵动着乐团所有孩子的心。看到这串钥匙，如同看到了我们乐团可爱的孩子们：双簧管、长笛、单簧管、萨克斯、巴松、小号、长号、圆号、次中音号、大号、打击乐。

    管乐团是由A、B、C三个梯队280多名团员组成的，每一个毕业节，老团员离去，新团员升入融合，把持钥匙的团长、首席一轮一轮变换，而不变的是串起十一枚钥匙的“环”！

    钥匙的环——是我！“环”，是十一枚钥匙的核心，是坐标，导引着团队的方向。“环”用自身的魅力，感动着团队的每一份子，紧紧将大家吸在一起。画面切换到我校第四届体育节，管乐团推出144人强大阵容，这是国内中小学生行进之罕见。从暑假开始，40度的高温下，每天清晨、中午、下午课后以及周日我都要和乐团的孩子们在一起，利用每一个相对较长时间的空隙与军乐团的教官们、学校乐团的其他老师一起在操场、体育馆“摸爬滚打”。

    90天内作为训练教师的我出勤记录：全勤。144名团员的出勤记录：病假6人次、事假0人次，30天内迟到11人次，31天至90天迟到0人次。这是怎样的一种精神！这是团队充满激情地追求目标；这是面对困难永不退缩的“快乐生命学说”；这是教师以身作则，不仅用脑更用心去做实现学生希望和梦想的事情。串起钥匙的“环”就是凝聚力。

    串起钥匙的“环”，还需要有行为激励。

    乐团A队现有团员110名。以往的乐队管理设置限制了团员的积极性。我们打破首席单一制，创造性地实施首席多元化：只要具备良好的演奏技术、愿意为乐团服务的爱心、顾全大局宽容、奉献的品质，在大家的认可下均可以称为“首席”。在首席恳谈会上，大家集思广益，为乐团的管理出谋划策；日常卫生清洁，排练厅、小课教室不同区域都有专人负责；四套演出服装，都有专人按身高尺码整齐码放在服装柜中，收发迅速而有条理；声部网络通畅，演出、比赛等具体事宜都通过电话、飞信无纸办公……这项举措，成为广大学生主体行为激励，最大限度地保护了积极要求进步的团员自信心。

    串起钥匙的“环”，还要甘愿做钥匙的支撑，为他们搭建一个又一个平台。才进入乐团的孩子们年龄小，乐团的一切对于他们都是新鲜和陌生的。小课教室在哪里？乐器盒该怎样摆放？是“环”和“助手钥匙”开启了他们通往管乐的大门：乐器盒子贴着教室外墙有序摆放、棉服用力叠好塞进书包，书包躺在自己的乐器盒上，每位同学如此，每个声部如此。第一次摆不好，会得到“钥匙”的帮助，第三次还是不麻利，还会得到宽限。面对积极的团队，面对评比，他们自己会在很短的时间赶上，顾全大家的面子。

    把钥匙串在环上，是需要“串”的过程。为了让团员尽快地进步、成熟起来，四年的乐团学习，“环”不畏辛劳，创造了很多建设性的活动：寒暑假集中训练，促进了团员技能的快速发展；召开专场音乐会，积累了孩子们的曲库；每天的行进训练，增强了团员不可摧毁的团队意识和坚忍不拔的意志品质；外出的演出、出访，锻炼了孩子们独立的生活能力和处理问题的能力。只有一枚一枚地悉心串在环上，不断地历练，方能使队员们紧紧地团结在一起，方能使这串钥匙串劳、稳固。

    串起钥匙的“环”，即是教师领导力：以身作则，共启愿景，挑战现状，使众人行，激励人心。