再忆孙维刚

    北京22中的孙维刚老师离开我们整整10年了。作为改革开放后一批优秀人民教师的代表，他以自己的儒雅、睿智、谦和、严谨，为他的学生、同事树立起了教书育人的榜样，鼓舞着今天活跃在教育教学一线的教师们为教育事业而奋斗。

    孙维刚老师是新中国培养出的优秀教师。他完整地接受了中学教育和高等师范教育，始终是一名优秀的学生。改革开放后，教育事业面临着新的机遇和挑战，也为这一代教师搭建了展示自身价值的平台。孙维刚跻身其中，执著于教学教育的改革和创新，很快被评为北京市数学特级教师，获得国家级、市级多项荣誉称号。 

    回忆孙维刚，我想到一个问题，就是孙维刚的经验能不能“复制”？如果回答是肯定的，那么，适应新的历史时期的需要，我们的“复制”，应当如何与时俱进地融合新鲜思想和创新实践？

    教师是学生健康成长的指导者和引路人。靠什么指导、引路？第一要素就是“为人师表”。在每一轮6年朝夕相处的过程中，展示在学生面前的，是一个富有理想抱负，对事业、生活充满激情，对学生、对同事极为坦诚热情，具有深厚的文化底蕴，全面发展，丰富的、真实的、激情洋溢的孙老师。他不仅是学生的指导者、引路人，也应当引起我们这些具有神圣称号的“教师”、“特级教师”们的扪心自问，以什么样的表率为人师表！

    研究孙维刚，要突出育人为本。教书育人。孙维刚以毕生从教的实践为我们进行了诠释：其一，“把教育放在第一位并贯彻学校生活全过程”。其二，“当老师就要做班主任”。特别是在1991-1992学年度，孙维刚教高三（4）班和初一（1）班两个班的数学课，同时担任这两个班的班主任。在全国数以千万计的教师中，终身做班主任的有多少？在我们的特级教师中，坚持做班主任、坚守教学一线的又有多少？

    “复制”孙维刚，需要改革创新。孙老师的改革创新是与改革开放新的历史时期同时起步的。从1980年开始直至去世，他始终坚持着以“大幅度普遍提高学生素质，为造就中华民族栋梁之才，打下良好基础”为理念进行改革。时间之长，力度之强，成果之显著，在全国教育改革中是不多见的。“使孩子们变得聪明起来”的信念，“更着重对哲理的发现和汲取”的思想，“站在系统的高度传输和接收知识”的探索;“鹰击长空、鱼翔浅底”的浪漫……孙维刚的每一堂课，每一份教案，每一次练习，都使学生们迷恋数学之美，心驰神往。诚然，现在的教学，课程设置调整了，考试要求变化了，技术手段更新了，但是，教学的真谛是永恒的，那就是“大幅度普遍提高学生素质，为造就中华民族栋梁之才，打下良好基础”。

    据我所知，孙维刚老师的精神现在依然激励着诸多后来者。在原北京经济技术开发区实验学校，有一位数学教师王竹品，担任班主任和年级组长。她的孩子曾是孙老师的学生，她本人深为孙老师的精神所感动，于是自己出钱购买孙老师的专著，组织老师学习，开展科研，破解难题，提高教学质量。密云二中的王保东老师入选北京市“十佳班主任”。当他介绍自己的成长时，首先提到他拜孙维刚为师之后所受到的教育。他说：“‘教育要以人为本，尽自己的所能使别人生活的幸福，我就更幸福。’这是我的导师孙维刚先生留给我的宝贵精神财富。”还有云南省陆良县北辰高级中学的校本培训、河南省禹州市高中班主任培训，都把学习孙维刚老师的经验和事迹作为第一课。

    “言犹未尽，反思未已。”对于我们来说，事业正方兴未艾，我们都应当思考更深，看得更远。

    （作者系北京市特级教师）