应把博士生当学者而非学生

    究竟该把博士生当作学生还是学者，这并非伪命题。或许这两者不矛盾，也有将两者统一得很好的博导与博士生，但真的要认真讨论一个学术问题时，这样的身份问题就可能会暴露出来。因为学生是以学习知识为主要目的，而学者则以探讨学术为使命。如果博士生自我定位为学生，他就很难在学术问题上敢于发表见解，甚至在学习过程中，只把自己定位在吸纳知识的藩篱之内。

    站在博士生角度来看，踏入校门攻读博士学位者，其实是踏上了将自己培养成为学者的必由之路。因此，对于成为学者，他们要有清醒的自我意识。正是从这个意义上，我曾经多次直言，如果未来不想成为学者，尽量不要读学术型博士，而选择去读职业型、专业型博士，否则确有浪费个人才华、时间、精力之嫌，更有浪费导师和高校招生名额、挥霍社会资源之弊。

    在我国，较少见到怎样成为合格博士生的书籍。但美国却有很多如何把博士生培养成为学者的讨论以及相关著述。在此仅举一例。

    《从学生到学者：博士生指南》一书在美国被称为博士生必读书目。该书站在博士生角度，探讨了很多现实问题，比如成为学者意味着什么、高阶博士技能、如何撰写主要论文、如何注释期刊文章、如何撰写高质量的论文、如何管理论文过程等。其中包含了高质量博士论文的实际案例，很有参考价值。

    该书直言不讳地告诫博士生，言行要像学者。如果你想成为一名学者，那么你就需要像个学者一样行事。作为一名正在进行学术研究的学生，你需要像博士那样去学习、思考、探索、阅读和写作。实际上，在大学授予你学位之前，你必须证明你可以通过为人们所接受的方式应用这些博士水平的技能。

    （《中国科学报》3.16 郭英剑）