吉安职业技术学院：扎根革命老区 探索新生代电子信息工匠集约集群培养模式

　　吉安联动赣州建设“赣中南部重要增长极”，持续打造“1+4+N”以电子信息产业为首位产业的现代产业体系。产业崛起需要大批高素质技能人才，然而革命老区职业教育面临基础薄弱、资源短缺、人才外流等困境。2017年9月，吉安职业技术学院紧扣吉安本地生源占40%、农村生源占80%的结构，以及“新生代”特质，聚焦“盘活存量资源、激发职业认同、锤炼工匠本领”三大命题，开启“有根、有情、有为”新生代电子信息工匠集约集群培养模式探索，成效显著。

五方集约联动 凝聚育人资源

改善教学条件 厚植“有根”土壤

　　学校打破资源壁垒，建立“使命担当、清单管理、实体运行、数据互通、利益共赢”协同制度，将分散资源集成至学校育人平台。政府出台专项政策并投入4550万元，深圳职业技术大学专家团队12年常驻帮扶，中国电子电路行业协会将行业标准导入专业建设，以木林森、满坤、红板为代表的当地龙头企业将最新技术、智能产线融入课程教学，江西省通讯终端研究院、电子信息“产业大脑”提供供需匹配大数据平台，推动政策、资金、智力、技术、标准与数据深度融合，让学生在真实环境中读懂吉安、扎根吉安。

红色基因浸润 实化文化育人

强化乡土认同 涵养“有情”担当

　　学校构建“基因融入、阵地固化、服务转化”育人体系：明确专业建设“硬指标”，将跨越时空的井冈山精神内核嵌入建设标准；打造思政育人“强阵地”，建立匠心讲堂，邀请将军后代、劳模专家24人次，形成制度化的文化涵养机制；凝聚服务地方“新动能”，常态化开展家电医生、码农助力等乡村服务品牌行动。学校累计获国家级志愿服务荣誉3项，“一红四金”乡村振兴模式入选全国优秀案例。

建立“组织共管、课程共建、过程共控”机制

实现产教深融赋能 锻造“有为”本领

　　组织共管。学校创新“老区匠心教学团队”，吸纳“政、校、企、行、研”代表，实施“三组长”“双院长”制，推动政校、校企、师生等力量深度协作。

　　课程共建。学校建立“季度迭代”制度，将企业最新工艺、工单及36项产线难题转化为136个课程模块，校企联合开发新形态、工作手册教材16部，有效推进教学关键要素的联动改革。

　　过程共控。学校引入企业真实订单作为毕业选题，考核标准直接用企业QC质检规范。近年来，学校毕业生就业去向落实率和用人单位满意度均稳定在95%以上。

数据驱动评价 检验“三有”成效

　　学校联合政校企行研共同研制“吉安新生代工匠指数”，构建精神素养、专业技能、职业素养、成长学习、综合贡献五维量化模型，将井冈山精神传承度、乡土认同感、扎根意愿纳入核心指标。评价结果挂钩评优评先、岗位定级。建立终身电子档案，全周期追踪从入学到职场的成长轨迹，将产线贡献折算为学分，生成能力“数据画像”。自实践新模式以来，学校毕业生留吉率提升至80%。

　　9年深耕，成效显著。学校累计培养“三有”工匠3944人，培训企业员工超1万人次；师生获国家级奖项、荣誉37项，毕业生就业率稳定在95%以上，其中80%扎根吉安、30%任职龙头企业，企业满意度达97%。一批毕业生迅速成长为企业技术骨干和研发助理。获评教育部产教融合典型案例2个，入选国家专业与标准化教育融合试点及国家级标杆培育计划，联合建成全国工匠学院，并获中华全国总工会重点支持。相关成果已为吉安700余家规上企业提供人才支撑，有效破解了老区“留人难”的问题，探索出一条集约集群培养的革命老区职教发展新路。江西省教育厅在学校召开产教融合现场会进行推广，为革命老区职业教育高质量发展提供“吉安样本”。

　　（王汝志 曾珍 王艳苹）