吉林大学地球探测科学与技术学院：“精神铸魂、数智赋能、理工融通” 培养地球物理学科优秀人才

　　吉林大学地球探测科学与技术学院的前身是1952年成立的东北地质学院地球物理探矿系，是国内率先布局建设的地球物理人才培养阵地之一。学科创建之初，老一辈科学家深耕学科建设，为学科筑牢根基；1988年，应用地球物理入选全国首批国家重点学科；在长期实践中，学科于2005年凝练提出“研、严、妍”特色育人理念，经过多年发展形成了“精神铸魂、数智赋能、理工融通”的育人模式，收获累累硕果。

精神铸魂：以科学家精神引领价值塑造

　　地球物理类专业兼具理学深度与野外实践属性，学院以科学家精神强化价值塑造，筑牢学生信仰根基与使命担当。

　　深挖地学精神时代内涵，夯实学生理想信念根基。学院依托黄大年纪念馆打造“黄大年精神育人实习课堂”，开展专题宣讲，分享团队科研报国事迹；组建“黄大年精神学生宣讲团”，传承家国情怀与攻坚克难的科学品格。设立“地质宫论坛”，邀请海内外杰出校友分享学术经历，强化学生专业认同与责任担当。

　　锚定国家战略，对接职业发展路径。学院着力建设高水平校外实践基地，实行校内外双导师制；常态化开展行业宣讲、政策解读与生涯指导，实现个人发展与国家需求的价值链接。紧扣深地、深海、深空战略设计实践内容，引导学生对标行业需求规划发展，强化专业使命感。

　　拓宽专业认知边界，提升专业价值理念。学院开设  “地学之美”等通识核心课，以“科学探索+审美浸润+文化传承”融合育人主线，巩固专业信念；构建地学精神与课程思政协同体系，将一代代地质学家、教育工作者的精神融入教学；强化前沿专题教学，拓展学生专业应用与创新空间。

数智赋能：以数字技术重塑教学范式

　　地学专业实践性强，学院积极革新教学手段，改变传统教学方式，提升人才培养质量。

　　革新课堂教学，构建良性教学循环。学院完善教师培养机制，依托校院两级、线上线下协同培育，形成“以教促学、以学优教”良性循环。推行问题导向、案例驱动，组织分组研讨，引导学生进行自主探究，提升课堂参与度。

　　引入数智技术，优化教学模式。学院先后建成“地震波动理论”等国家级虚拟仿真一流课程；自主研发动态景观全息沙盘等虚实融合教具，建立“野外实操+虚拟强化+AI助力”三维协同教学模式。开设“地学虚拟仿真实验”必修课，解决“高风险、高成本、不可及、不可见”传统实验痛点；增设“地学大数据分析”等课程，以AI赋能夯实专业能力。

　　强化实训创新，锤炼实践攻坚能力。依托校级双创示范基地，学院开设综合创新实训项目，深化校企协同，组织师生赴行业单位开展工程实践。实施本科生科研训练计划，补齐科创短板；联动科普示范基地开展研学，提升创新实践能力。

理工融通：以跨界融合强化创新能力

　　为了满足行业发展对地球物理复合型人才的需求，学院多措并举完善跨专业协同机制，提升学生综合能力。

　　重构理工融合培养体系，打破教学壁垒。学院优化复合型人才培养方案，构建“理工融通、理论筑基、技术赋能”一体化体系，完善“理论—技术—应用”全链条育人模式，设立跨专业联合实践项目，培养学生交叉整合能力。

　　拓宽国际育人维度，赋能个性化创新培养。地球物理学科引入哈佛、南洋理工高校课程资源，及时更新课程体系，接轨前沿技术。通过国际交流、境外调研、线上研学，提升学生跨文化适应力与创新思维；依托国际联合培养，构建多维融合育人格局。

　　完善多元综合评价体系，适配学生个性化发展。学院建立全过程、多维度、发展性评价体系，整合课堂、实训、科创、综合素质指标；开展学生满意度调研，形成评价反馈闭环。深化“研、严、妍”理念，重点评价学生在交叉项目、创新任务中的成长；结合学生发展方向设分类指标，兼顾统一要求与个性特征，精准评价综合能力，激发成长潜能。

　　吉林大学地球探测科学与技术学院深耕地学精神时代内涵、推进数字化赋能、重构理工融通体系，持续探索地球物理人才培养模式，在国内20余所高校推广，培养出一批兼具家国情怀、创新思维与工程实践能力的复合型地学卓越人才。

　　（作者：刘财 王典 马国庆）