贵州理工学院：创新育人模式 培育卓越工程人才

　　贵州理工学院立足于贵州省“六大产业集群”“三大特色优势产业”及“富矿精开”战略部署，以贵州省卓越工程师学院（培育）建设为重要抓手，全面推行“项目制课程”育人模式，持续深化“产教科创”深度融合，系统构建“5723”贵理工卓越工程师人才培养体系。

立足产业导向 破解育人错位难题

　　自2016年以来，贵州理工学院以理工科建设及创新人才培养作为最基本的抓手，有计划、系统性地推进创新工程人才培养体系改革，2017-2022年获全国首批深化创新创业教育改革示范高校、国家级创新创业学院，标志着贵州理工学院的创新工程人才培养迈入新纪元；2024年获批贵州省卓越工程师学院（培育）建设单位、贵州省中小学首批科学教育实践基地，实现了人才培养模式从“课堂讲授”向“实战练兵”转变、从“知识传递”向“能力塑造”升级。

　　项目制课程以企业真实工程问题为牵引，紧密对接贵州省“六大产业集群”“三大特色优势产业”“富矿精开”等重大战略需求，把产业技术痛点、前沿科研课题、高水平学科竞赛任务系统转化为教学内容，打破学科壁垒与校园边界，形成“企业出题、高校解题、成果落地、反哺教学”的良性循环，解决了人才培养供给与产业发展需求错位的根本问题。

创新育人范式 搭建多元培养平台

　　贵州理工学院以破除“唯论文”为导向，以推行“项目制与工学交替”为目标，构建产学研协同型、竞赛驱动型、跨学科集成型、科研（产业）孵化型4类项目制课程实施模式，覆盖从基础训练到综合攻关、从校内培养到企业实践的全周期培养链条，形成分层分类、精准赋能的育人格局。

　　产学研协同型项目对接贵州“六大产业集群”“三大特色优势产业”及“富矿精开”战略，将企业真实工程课题引入教学过程；竞赛驱动型以高水平学科竞赛为核心牵引，制定分层分类实施方案，实行阶梯式、全流程闭环培育；跨学科集成型以复合型复杂工程问题为导向，打破学科壁垒，强化跨学科协同；科研（产业）孵化型衔接校企双导师科研课题，推动科研成果转化为教学资源与产业应用。四大模式互为补充、彼此支撑，形成卓越工程师培养的系统化、实战化、创新化育人平台。

强化师资支撑 构建阶梯成长体系

　　高质量导师团队、科学化培养路径是项目制课程有效实施的重要支撑。贵州理工学院建立校企双导师协同育人机制，遴选124名校内骨干教师担任理论导师，选聘66名企业资深工程师担任实践导师，校企导师共同制定培养方案、联合开发课程、全程指导项目、联合评价成果，将理论与实践融为一体。

　　贵州理工学院在培养体系中全面融入“启蒙—筑基—综合—实战”四阶段递进式路径，遵循学生认知及工程成长规律，有层次地设计各阶段目标：启蒙阶段唤醒工程意识，筑基阶段夯实专业基础，综合阶段培养复杂工程问题求解能力，实战阶段促成成果转化、价值实现，引导学生实现阶梯式成长。

彰显育人实效 赋能区域产业发展

　　项目制课程实施以来，贵州理工学院卓越工程师培养成效显著：首批建设试点学院覆盖贵州理工学院12个工科学院，310名学生入选首批“卓越工程师培养计划”。开设企业定制订单班，与贵州能源集团共建“贵州能源卓越工程师班”，采用“1+3”“2+2”学制，首批招生40人，企业连续投入固定经费用于联合培养。校企共建项目制课程50余门、共编教材20余部、共建实习实训基地12个，落地企业真实工程项目100余项，有力推动“产教科创”深度融合。学生参与省级以上学科竞赛获奖比例提升3.29%，以学生为第一发明人获批专利、第一作者发表高水平论文数量均实现显著增长。

　　未来，贵州理工学院将继续推动贵州省卓越工程师学院（培育）建设走深走实，不断完善项目制课程实施与管理体系，深化校企协同育人与多学科交叉融合，强化工程实践能力培养，探索出契合贵州省特色的卓越工程师建设方案，形成可复制、可借鉴的新路径、新模式。

　　（作者：曾诚 赵训 张小梅）