乌鲁木齐职业大学：深耕边疆艺术职教沃土 以剧目实践践行文化润疆使命

　　乌鲁木齐职业大学以原创舞台剧目为载体，让聚光灯下的舞台成为育人的核心场域，构建起“文化浸润、创演融合、生态共建”三位一体的实践育人体系，在高职音乐表演专业群建设中探索出具有新疆特色的实践育人新路。

战略引领：把文化润疆转化为育人实践

　　扎根边疆办学，乌鲁木齐职业大学紧扣文化润疆战略，围绕本土文化资源育人转化、打造标准化艺术教学路径，对音乐表演专业群开展全方位教学改革。

　　高位统筹、制度先行。学校在2020年审议出台了《音乐表演专业群践行文化润疆实施方案》，树立“创艺培优、创演铸才”核心理念，明确文化浸润、创演融合、生态共建三维育人导向。依托2017结项的原文化部文化科技提升计划项目成果，学校教学团队建立“非遗资源库—剧目素材库—课程案例库”三库联动运行机制，深挖新疆多民族音乐舞蹈特色元素，并将其转化为标准化故事原型、音乐动机、舞蹈意象与课堂教学案例，推动中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化全方位贯穿人才培养各环节。

　　改革循序渐进，形成清晰完整的实践探索脉络。2016年，学校深耕新疆民间音乐舞蹈非遗教学转化研究，初步搭建“以学推演、以演促学”教学模式；2019年推出原创校园音乐剧《乐动青春》，落地“研—学—创—演”融合的教学机制；2022年至今，持续扩容原创剧目排演、学生剧社自主运营、基层文化服务等实践载体，依靠常态化舞台实践，实现德艺双育一体化人才培养。

体系重构：以剧目贯穿重塑课堂形态

　　为破解传统艺术教学重技能、轻综合素养的问题，学校重塑育人标准，构建“三核四能”培养框架，聚焦艺术复合、跨界融合、文化创新三大核心素养，同步锤炼学生创编、表演、创新、运营能力，培育复合型舞台艺术人才。

　　学校以完整剧目为教学核心，搭建“表演基础剧—角色塑造剧—综合实践剧—舞台成果剧”四级递进课程体系，把剧目策划、文本创作、音乐编配、舞美设计、舞台调度、音控灯光、新媒体宣传、观众复盘全链条拆解为分层学习任务。学生入校便参与真实演艺项目，在“研—学—创—演”循环中完成学习者、表演者、文化创业者的身份转变。

　　自2018年起，学校持续打造原创音乐剧《乐动青春》《乐动五星》《乐动天山》等，形成“乐动”系列原创音乐剧三部曲，实现作品集展演、课程、案例、育人载体于一体。学生在剧本研讨、排练公演中锤炼本领、感悟时代内涵，剧目化教学打通“研—学—创—演”闭环，连接课堂与舞台，同步实现技能提升与文化铸魂。

生态共建：打通课堂、舞台与市场的壁垒

　　学校联合新疆艺术剧院、新疆戏剧家协会、新疆音乐家协会、乌鲁木齐龙馨百艺文化传播有限公司等行业企业主体，搭建校外实践基地、协同育人委员会、产教融合实训平台，组建院校、行业协会、专业院团、文化企业四位一体协同育人共同体。

　　在运行机制上，学校将真实演出项目转化为教学任务，建立“任务共设、课程共建、导师共带、项目共评、成果共享”的协同机制。校内教师负责课程教学与基础训练，行业导师介入剧目创作和舞台评价，企业导师参与市场运营和项目转化。企业从岗位适配度方面评价学生，学校从文化素养和专业能力方面评价学生，评价结果反哺课程改进和人才培养方案调整，形成育人闭环。

　　学校同步打造复合型师资队伍，整合校内专任、行业、企业三类导师资源，建立以文化引领力、演创指导力、产业衔接力为核心的三维师资评价标准。教师不再局限于课堂授课，同时承担剧目创作者、项目组织者、学生职业引路人多重角色，补齐艺术教师产业实践经验不足的短板。

　　学校依托“创研—教学—创孵—培优”四级成果转化路径，打通课堂、舞台、市场完整链路。在校学生自主创办“乐动有戏”剧人组，吸纳在校生参与市场化演艺项目运营，多部原创剧目开展商业演出并获得票房收入，收益反哺新剧目创作与实践教学，破解以往产教融合“校热企冷”的单向困境，形成校企互利共生的长效育人模式。

成效彰显：以育人成果检验改革成色

　　随着多年系统性改革的落地推进，学校在专业资源建设、人才培养、社会服务、区域示范4个维度形成量化、可落地的育人成果，全方位印证“文化浸润、创演融合、生态共建”三位一体实践育人体系的育人价值。

　　学校在教学上建成本土化剧目资源库，开发8门特色课程、9本剧本式教材，原创大量音乐舞蹈作品，填补区域教学资源空白；人才培育成效突出，5年培养500余名艺术人才，就业率超98%，学生在国家级赛事中屡获佳绩；社会服务成效显著，原创剧目线下演出80余场，线上传播量破千万次，累计开展群众培训2500人次，实践团获评全国优秀团队；整套实践育人教学成果荣获自治区职业教育教学成果奖一等奖，育人模式被疆内多所院校、文旅行业机构借鉴应用，形成区域职教领域表演艺术类专业建设的示范样板。

　　巍巍天山为卷，灼灼舞台作笺，乌鲁木齐职业大学以剧目破界、以产教共生，把文化润疆落到艺术育人细微处，用一场扎根边疆的课堂革命打通技能培育与精神铸魂的双向通路。未来，学校将继续以原创剧目为纽带、以产教协同为支撑、以文化铸魂为根本，持续深挖多民族文化育人内核，不断完善艺术实践育人生态，持续输出懂文化、善创演、能服务的复合型艺术人才。

　　（作者：唐晓冰 蔡沅羲 汪长明）