广东工业大学自动化学院：从“物理叠加”到“化学反应” 探索卓越工程师培养新模式

　　近年来，广东工业大学自动化学院（以下简称“学院”）从底层逻辑出发，打破产教壁垒、学科藩篱与价值隔阂，构建起“共生、共融、共育”的卓越工程人才培养新模式。

破壁：让师生在产业主战场“共生”

　　学院依托与地方政府共建的国家级工程中心与产业化基地，构筑了一个由政、企、师、生深度耦合的“融汇创新共同体”。这个共同体并非简单的校企合作，而是形成了一套“向上科技创新寻颠覆、向下产业创新突封锁、向内强师育苗撑未来”的三维紧密机制。

　　教师带领学生融入产业前沿，将企业痛点难点转化为科研课题，在“问题发现—痛点攻关—能力养成”的同频共振中，实现真刀真枪的实战，让科研成果不再是锁在柜子里的论文，而是直接转化为教学案例与竞赛项目。

　　这种共生机制重塑了传统的师徒关系与教学模式。教师在解决企业“卡脖子”难题中淬炼成“卓越群师”，继而反哺教学；学生在接触真问题、真项目的过程中，自然孵化出创新种子。

　　近9年来，学院教师以第一单位斩获省部级科技一等奖12项；本科生在“挑战杯”和“互联网+”大赛中斩获国家级奖励15项，含特等奖3项。含金量极高的成绩单背后，是师生在真实产业场景中磨砺出的敏锐创新破解力。

重构：以“理文融工”催化高阶思维

　　未来的卓越工程师，不仅是技术专才，更应是具备跨界整合能力与人文素养的复合型人才。针对传统知识体系“理工欠融、工文脱节”的弊端，学院改革传统的课程序列，创造性构建了“理文融工”的协同共融知识体系，将产业前沿所需的“软、硬、智、集、拓”能力分型精准映射到课程群中。

　　在课程设计中，理科的逻辑、工科的实践与人文的思辨实现了无缝交织。学生在认知阶段“用理言工”启蒙工程思维，在应用阶段“从理至工”贯通理工链路，在迁移阶段“渗透人文”升华批判性思维，从而打通知识到能力的“最后一公里”。

　　近年来，学院本科毕业生进入华为、大疆、腾讯等500强企业的比例超30％。学院人才培养质量备受用人单位赞誉。

铸魂：将“敢为人先”注入精神基因

　　广东作为改革开放的排头兵、实验区，“敢为人先”的精神早已融入血脉。学院将这一地域精神特质转化为育人资源，创新实施了“精神唤醒—价值澄清—行为塑造”三阶育人文脉。面对部分学生曾存在的“绩点至上”功利心态，学院以黄大年式教师团队为示范，实施“强国行”专项行动，引导学生在挑战未知中实现从“小我”到“大我”的价值蝶变。

　　学院打通覆盖课堂、实验室、实践基地的“红色育人链”，无论是杰出校友“时代楷模”的“东深精神”，还是日常科研攻关中的代际传承，都成为学生感同身受的精神养料。在这种氛围下，学生深刻感悟“急国家所需，解国家所难”的时代责任，逐渐养成“敢想、实干、善为”的精神品质。

　　近年来，学院4位学生获“中国大学生自强之星”荣誉，1个学生团队获“中国大学生自强之星”科创团体称号。

成效彰显：扎根中国大地办教育的生动实践

　　经年累月的深耕，让学院教学改革结出了累累硕果。2020年以来，学院本科生在各类学科竞赛中斩获省部级及以上奖励1180项，其中国家级奖励241项，并代表国家参加亚太大学生机器人大赛，支撑广东工业大学在“全国普通高校大学生竞赛榜单”中从2019年全国第36位上升至2023年全国第14位。第三方机构调查结果显示，用人单位对毕业生满意度超92%。自动化专业入选国家级一流本科专业建设点，学科连续两轮获评A-评级，培育出国家级人才11人。学院获全国教育系统先进集体，实现国家级党建“双创”6个类别项目全覆盖。

　　从课堂到实验室，从校园到粤港澳大湾区产业一线，广东工业大学自动化学院打破围墙、交叉融合、铸魂育人，为培养适应未来挑战的卓越工程人才，交出了一份教学改革的亮眼答卷，彰显了地方高校在服务制造强国建设中“走在前列”的生动担当。