淮安大学：“共生·共融·共进” 培养复合应用型工科人才

　　淮安大学主动顺应时代要求和新工科建设需要，秉持与产业迭代共生、与城市发展共融、与企业创新共进的“共生、共融、共进”协同育人理念，构建“群链对接、双向赋能、供需适配”的人才培养模式，着力培养高素质、实基础、强能力、善创新且具有强烈社会责任感和家国情怀的复合应用型工科人才。

动态响应产业迭代 重组群链对接的专业形态

　　围绕产业布局，动态优化专业集群。学校紧密对接江苏“1650”产业体系及淮安“353”战略性新兴产业融合集群，整合优势资源与技术力量，对接新一代信息技术、智能制造等地方重点产业链，打造电子信息、新型装备制造等优势特色专业集群，覆盖专业总数80%以上。围绕产业布局，紧扣产业需求，推动交叉融合，强化数智赋能，改造专业25个、停招11个、新增7个。

　　聚焦产业急需，集成共建产业学院。学校聚焦智能制造装备、新一代信息技术、现代农业等区域主导产业关键技术需求，对集群内专业进行模块化集成，与庆鼎集团、苏盐井神、苏垦集团等链主企业共建产业学院16个，集群式培养产业急需人才。

　　紧跟产业发展，分类建设微专业群。学校发挥“小学分、高聚焦、灵活性”优势，动态适应产业发展和企业用人需求，面向新兴产业、技术革新、跨界发展，立项建设急需紧缺类、开发应用类、交叉复合类等微专业39个，补齐跨学科短板，缓解人才培养与产业需求快速变化的结构性矛盾。

主动融入城市发展 重构双向赋能的合作机制

　　深化校城融合，构筑新型合作关系。学校深入实施“1111工程”，构建校城融合新型合作关系，推动学校服务地方、学院对接产业、教师深入企业，以服务求支持，以贡献谋合作。地方政府出台5项文件，全力支持学校建设发展，累计投入7亿元支持学校师资平台建设和人才培养。学校组建校企“1+1”团队、“1+N”团队，实施百师进百企行动计划，解决重大技术难题356项，创造经济效益1500多亿元。

　　聚力传承创新，打造特色育人课程。学校依托伟人故里、运河之都、美食之都等地方特色资源，与新安旅行团历史纪念馆、周恩来纪念馆等共建思想政治教育实践基地10个，打造“周恩来精神八观八讲”“思想政治理论课实践”“运河语言文化实践”国家级一流本科课程（社会实践类）3门、“淮扬特色美食文化”等省级特色课程71门。

　　强化融转结合，建设优质教学资源。学校推进内外资源整合，共建矿盐资源深度利用技术国家地方联合工程研究中心等国家级、省级平台47个，打造“一中心、两智库、三基地”综合育人平台。将产业前沿技术、企业工程项目、学校科研成果等融入教学，并转化为学校人才培养和企业技术培训资源，建成校级产教融合课程798门、“人工智能+”等交叉课程182门、江苏省高等学校重点（规划）教材56部、校外实习实训基地390个。

精准服务企业创新 重塑供需适配的培养体系

　　遵循需求逻辑，联手制定培养方案。专业标准对接行业标准，学校联合苏盐井神、鹏鼎控股等地方龙头企业，构建“企业岗位需求—人才能力矩阵”映射模型，共定培养目标。基于“产业技术图谱—人才知识图谱”映射关系，明确工程素养、工程基础、工程实践、工程创新四阶递进的能力主线，打造通识素质、专业基础、专业核心、专业拓展四大课程模块，重构交叉融合、能力进阶的课程体系。

　　强化能力培养，联动实施教学过程。教学过程对接生产过程，学校依托淮钢特钢配电系统改造等校企合作项目，创建125个校内虚拟课堂、95个企业实境课堂，设立校内实训岗和企业实习岗。坚持校内校外协同、虚拟现实互补、课上课下贯通，实施“校企命题+师生解题”项目驱动教学，开展理实一体、工学结合、学训贯通、赛创同步、实境实操等教学过程和实践训练，强化创新实践能力培养。

　　坚持产出导向，联合开展达成评价。质量评价对接育人目标，学校出台人才培养目标、毕业要求及课程目标达成评价办法，构建校企二元协同，专业能力达成度和职业能力符合度两维融通，课程目标、毕业要求和培养目标三位一体的评价体系，完善以产出导向为原则、校企协同为支点的“评价—反馈—改进—评价”全链条闭环机制，促进人才培养从“供给驱动”向“需求驱动”深度转型，推动人才培养迭代递进、供需适配。

　　（王业琴 余柏林 王立彬）