东北师范大学音乐与舞蹈学院：红色剧场 融合育人 培养新时代卓越音舞教师

东北师范大学音乐与舞蹈学院赓续延安红色基因，立足新时代美育改革发展和卓越教师培养的战略需求，充分发挥红色文化的价值引领作用，突破传统课堂的边界，推动剧场与课堂育人内涵深度融合，重构“剧场即课堂、课堂多场域”的育人空间，形成特色鲜明的“红色剧场·融合育人”卓越音舞教师培养模式。

目标重塑

“五力融合”锚定新时代卓越音舞教师核心素养

学院聚焦基础教育“新三科”教学、红色文化传承与校园美育浸润行动的现实需要，重塑艺术类教师的“能力画像”，将目标从“能上好一门课”的教书匠，跃升为能胜任课堂教学、社团指导、活动统筹、校园文化建设的全能教师骨干，明确创作编导能力、示范表演能力、教学实践能力、展演组织能力、研究反思能力的“五力融合”人才培养目标，有效回应基础教育对卓越音舞教师的需求，实现从培养“单科教学能手”到锻造“卓越音舞教师”的根本性转变。

课程重构

“四维融合”打造复合型课程体系

学院着力破解思政疏离、平行分离、壁垒森严的课程与教学难题，围绕价值引领、教学能力、学科交叉、文化传承与创新4个方向，建设思政融贯、师艺融汇、音舞融通、古今融聚四大课程集群，开发“黑土红魂”“边疆新韵”等特色课程，建立“音舞融合班”拔尖人才培育机制。依托4门国家级获奖教材、2门省级精品课程及多项国家级教改课题，学院以培养能胜任教师岗位、具有精湛艺能、富有教育情怀的未来教育家为落脚点，积极推动课程建设成为连接价值、知识、技能的核心枢纽，构建起支撑“红色剧场”的复合型知识结构。

实践创新

“角色融合”贯通一体化育人链条

针对实践教学环节彼此分散、学生参与方式单一、角色分工固化的问题，学院以红色主题作品创演任务为驱动，将学、练、创、赛、展贯通为完整链条，实现实践育人由碎片化向整体化转变，使学生在同一活动中兼具创编者、表演者、策划组织者、教学实施者、评价反思者等多重角色，实现学中思用、练中固本、创中融通、赛中砺能、展中化人的育人效能。学生在音乐教育专业基本功展示、“桃李杯”舞蹈教育教学成果展示等国家级教学技能竞赛中屡创佳绩，同时在中国音乐金钟奖、中国舞蹈荷花奖等国家级顶尖专业赛事中成果斐然。《再望这片黑土》《江格尔》等30余部原创作品，多次获主流媒体报道，7次亮相春节联欢晚会、华人华侨春晚和非遗春晚等舞台，深受业界好评。

机制协同

“场域融合”构建多元主体共育生态

学院高度重视拓展育人场域的层次与布局，针对育人主要依托校内课堂、校内外资源统筹不足、学生在真实社会情境中历练不够充分等问题，建立“场域融合”的协同机制，统筹学校、平台、社会与国际多重场域。在校内推进课堂内外贯通、纵向学段贯通和横向专业贯通，在平台层面打造“德蕴工程”与“卓韵计划”，构建起教学、实践、研究多维一体的高端育人平台。在社会层面深化校际、校地、校企合作，与10余所院校开展联合创演与师资互聘，将美育实践基地延伸至广大中小学校和社区，与中央电视台、国家大剧院等单位长期深度合作，为学生提供高层次的实践舞台与行业视角。在国际层面加强与意大利、西班牙、俄罗斯等近10个国家开展联合展演与教学互访，为学生构建了一个层次丰富、资源充沛、情境真实的立体化成长生态系统。

征程浩荡，更需笃行；初心如磐，砥砺新程。面向未来，东北师范大学音乐与舞蹈学院将继续坚守“红色剧场”的育人初心，紧扣美育发展战略与基础教育改革发展需求，不断深化“融合育人”的内涵与实践，进一步完善“五力”“四维”“角色”“场域”有机融合的培养体系，不断推进课程改革与育人实践，为培养更多担当民族复兴大任的卓越艺术教育人才贡献力量，切实履行师范大学为教育事业奠基的时代使命。

（作者：毕海洋 张思奇）