研究生考试改革：统一考查标准，锚定能力导向

　　2026年全国硕士研究生招生考试初试近日落下帷幕，作为每年牵动数百万学子的重要选拔，本次考试在延续其人才筛选核心功能的同时，也因一系列深层次改革举措而备受瞩目。

　　研究生招生考试是高层次人才培养的“入口”，其设计直接影响后续教育质量。那么，今年的考生感受到哪些新变化？初试在选拔理念、科目设置与制度安排上，透露出哪些改革风向？记者采访多位考生及专家，共同寻找答案。

侧重能力 从“知识复现”走向“素养先行”

　　尽管备考期间做过大量习题、反复背诵知识点，但上了考场，北京师范大学地理科学学部地理科学专业本科生李思（化名）依然感到有些“手生”：“政治科目的真题，干扰项的设置和设问逻辑跟平时做的模拟卷完全不是一个路数，导致很多背过的知识没法直接转化成答案。”

　　李思复盘考试时坦言：“今年出题明显在加强‘反押题’。题目设置会让那些只依赖‘背诵模板’而不注重‘现场理解’的考生意想不到。我考的教育学综合科目也一样，题目不再直接考查知识点，有些考生可能在考场上连题目意图都把握不准。而那些被看作‘救命稻草’的机构教材和模拟卷，在真题面前效果大打折扣。”

　　在采访中，不同专业的考生都提到出题“反套路”的趋势，“感觉命题人想选拔的不是只会死记硬背的学生，而是真正有专业潜能的人。”贵州医科大学康复治疗学专业本科生王宇（化名）说。

　　报考复旦大学历史地理学专业的深圳大学护理系本科生张昕（化名）表示，专业课考试非常考验知识储备：“整体难度稳定，但门槛很高，很多内容书上根本没有，要靠平时的知识储备和古汉语基本功。”

　　李思报考的首都师范大学学科地理专业硕士，今年将自主命题科目“地理教育综合”改为“自然地理”，她认为，“这样调整挺好的，我感觉选拔标准正从单纯的教育技巧（课标、教学法）向学科本体知识回归。”

　　对此，天津大学教育学院教授高耀表示，近年来，我国研究生招生考试更加重视对考生学科综合能力、复杂问题解决能力及综合素养的考察，同时也更重视选拔机制的公平性和科学性。

　　这意味着，研究生选拔将逐渐从“分数优先”导向转向“综合能力考察”。在选拔过程中，培养单位将更注重全面地考查考生的科研基础、学科素养、培养潜力等。“对本科生来说，关键是要构建扎实且可延伸的知识体系，注重培养解决实际问题的能力，并保持对行业与技术发展的敏感。在政策不断演进的背景下，提早进行职业规划，积累复合型知识，将有助于在变化中抓住机遇。”

坚守公平 从“院校自主”走向“标准统一”

　　近年来，教育部鼓励招生单位优先选用全国统一命题科目试卷，或招生单位间联合命题。记者注意到，2026年考研初试中，已有多所高校进行调整，计算机、教育学、历史学等不少专业由自命题转向使用全国统考卷。

　　如中南大学计算机科学与技术专业、电子信息专业的考试初试科目由原来的（842）计算机基础综合调整为全国统一命题科目（408）计算机学科专业基础；首都师范大学历史学院招生专业060200中国史、060300世界史改考313历史学专业基础。福建医科大学2026年硕士研究生（初试）考试科目，将医学技术专业（专业代码105800）的硕士研究生招生考试初试业务课（一）调整为全国统一命题科目306临床医学综合能力（西医）。

　　高耀认为，全国统考或联合命题有助于制定统一的命题标准、组织流程及质量监控标准，从而在制度层面保障招生的公平性和严肃性；同时，这也有利于形成稳定的选拔机制，构建更加公平的研究生公共考试体系，增强不同地区、院校、学科背景考生成绩的可比性，为科学选拔和调剂生源提供依据。

　　从命题管理角度看，华中师范大学测量与评价研究中心教授胡向东表示：“研考命题管理机制改革是个复杂的问题。过去极个别学校的自命题科目曾出现泄题，虽然属于个案，但影响极其恶劣，严重损害考试公平。扩大统考和推动联合命题，既有防范风险的现实考虑，也是维护国家考试公平的必然要求。我国地域广阔，考生来源多样，自命题在寄送、保管等环节风险较大，通过扩大统考来减少自命题科目是很有必要的。”

　　在解决公平性的基础上，如何实现个性化选拔？高耀建议，培养单位可探索“统考初步筛选+复试深度考察+多元综合评估”的协同机制，在标准化和个性化之间找到平衡。“例如，不少高校在复试中取消传统笔试，转而通过深度面试、案例分析、实践操作等方式，更直接地考查学生的科研潜力、思维能力和专业适配度。”

　　胡向东也认为，统考如同“初筛”，为各校提供基础参考；复试则是“精选”，学校的招生自主权并未削弱。“初试统考加复试校考，可视为将初筛与精选分段举行，各学科的要求完全可以在复试中通过更有针对性的考查来体现。”

优化结构 从“学术导向”走向“需求适配”

　　2023年11月，教育部在《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》中提出，到“十四五”末，将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右。

　　2026年，部分高校进一步扩大了专业学位硕士的招生规模。中国研究生招生信息网的数据显示，2026年研考招生中，电子信息、机械、能源动力、工程管理、数字经济等专业硕士的招生规模均有所增加。

　　同时，各高校持续加强交叉学科和前沿领域布局。如清华大学2026年增设非全日制人工智能专业（机器学习、智能系统方向），华南理工大学新增智能科学与技术（140500）；南京大学新增非全日制新能源材料与器件专业；吉林师范大学环境化学研究方向新增“新能源技术”“储能器件”等方向。

　　高耀认为，这反映出我国研究生教育正在从以学术为导向的培养模式向兼顾学术与社会需求混合型模式转型。这一转型不仅体现在专业学位招生规模的持续扩大，也反映在培养结构和培养类型的持续优化上。

　　他表示，“这意味着研究生教育在满足高校和科研机构需求的同时，正更加贴近经济社会发展，贴近各行各业对高层次人才的实际需求。随着研究生教育的转型，高等教育与经济社会主战场的联系也进一步加强，高校与社会的互动更为紧密。”

　　北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军认为，专业学位研究生教育将成为未来发展的重点，这适应了社会发展的需求。“过去研究生教育规模较小，多数以做学术培养为主，如今高等教育毛入学率不断提高，社会对专业型人才的需求远大于学术型人才。这就要求招生考试相应改革，未来学术型和专业型研究生考试有可能分别命题。此外，专业型研究生面试中可以加入行业专家，更注重考查学生的实践能力，学术型研究生则更关注知识面、学术志向和创新能力。”

　　高耀表示，通过专业设置和考试科目调整来实现研究生招生结构‘动态优化’，正逐渐走向制度化、常态化。“这既是应对科技和产业快速变革的需要，也是研究生教育由规模扩张转向类型优化和质量提升的必然选择。未来，这种调整将更注重节奏和边界，并与学位点评估、学科建设等机制联动。在保持招生政策总体稳定、增强透明度的前提下，实现公平选拔与结构优化相统一，很可能成为研究生招考的新常态。”

　　面对研究生考试改革，考生的备考心态与策略也需要相应调整。高耀建议，考生可从以下几个方面理性规划：一是由“短期冲刺”转向“长线规划”。应尽早根据自己的兴趣爱好进行长远职业规划，避免盲目跟风。二是注重夯实专业基础，提升综合能力。三是要综合评估自身学术兴趣、发展潜力与报考专业之间的匹配度，并及时关注招考政策的动态变化，避免因信息滞后而导致的决策偏差。

　　（本报记者 杨飒 本报通讯员 叶晨灏）