三峡大学材料与化工学院：从专业“小故事”读懂时代“大变革”

三峡大学材料与化工学院经过3年探索，以“透过专业学党史”活动为载体，破解思政与专业“两张皮”的难题，构建了一套思政教育体系，引导师生将时代发展细化为学科命题，并用专业进展反向印证时代变革。

创新载体：

让思政教育扎根专业课程

学院的探索，始于一个名为“透过专业学党史”的成果展示平台。这个平台要求参赛者（个人或团队）围绕化学、化工、材料、储能等专业，自主挖掘与党史及新时代伟大变革相交汇的“学科故事”，并以报告、短视频或舞台演绎等形式呈现。仅2025年就有近300名学生自发参与。活动的灵魂不在于决赛的聚光灯下，而在于持续数月的准备期。这期间，学生需要完成一次深度的“研究性学习”：从确定选题（如“芯片材料突围”“绿色化工转型”），到查阅专业史、技术文献与产业政策，再到用专业知识论证其时代价值。

这一过程打破了教与学的传统边界，反向促进了教学变革。当学生试图理解探究“锂电池技术”如何支撑能源战略时，教师不单是“知识传授者”，还必须转变为引导学生进行价值发现与意义阐释的“同行者”。

投身实践：

在服务国家战略中实现双向赋能

通过这种高参与度的“意义建构”，价值引领作用得以在专业逻辑内部彰显。在2025年的成果展示中，学生作品《破“碱”之路》不仅回顾历史，更通过工艺流程图与环保数据对比，论证绿色转型的技术必然性与战略合理性；“党领硅途，光耀未来”团队则尝试构建半导体材料的技术演进与产业安全需求之间的逻辑链条。

学院有意识地将“第二课堂”的探究与“第一课堂”的反思、企业一线的印证相串联。在聚焦“长江大保护”主题探究后，学院组织学生前往践行绿色转型的兴发集团实地调研。当学生将课堂上分析过的环保技术指标，与企业生产线上的实际改造相对应时，理论知识便完成了向实践感知的跃迁。

学院实践表明，有效推动思政教育与专业教育融合，关键在于设计能够激发师生内生动力的参与式载体。真正的融合难以通过外在灌输一蹴而就，学院通过创设高阶、复杂、真实的专业实践情境，让师生在共同应对挑战的过程中，自然地将时代需求与专业知识进行深度整合。

（作者：朱红军 赵君 王钧颉）