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烟台卫生健康职业学院主动融入山东省医养健康产业战略和烟台医养健康强市建设，与山东省烟台护士学校、山东省莱阳卫生学校实行“一院两校”统筹管理，构建了“标准引领、五阶递进、三元赋能”的中高职一体化教学团队创新实践模式，有效解决了卫生健康类职业院校中高职一体化教学团队建设标准不精准、一体化教学团队建设路径不清晰、一体化教学团队内核动力机制不健全等突出问题，形成了教师团队培养的“烟台模式”。
标准引领
创建中高职一体化教学团队建设标准体系
打造目标链。学院基于医疗卫生、健康管理等领域7大行业构成的健康产业生态链和学院打造的省级康养技术专业群，确立了“情怀加持、医精德诚、协同创新、追求卓越”4个维度的教学团队建设总目标，构建起“双师型、教学型、德育型、管理型、创新型”的“五型”团队目标链，一体化培养团队教师。
重组机制链。学院整合重组精诚育人、院校管理、数字赋能、人才培养、产教融合五域协同机制链。通过重构多部门协作流程，与30多家头部企业、医疗机构展开合作，共建4个产业学院。
整合资源链。学院联合校外16家合作企业、医疗机构打造跨院校、领域、专业、课程、平台的“五跨”资源矩阵，建立智慧大药房、康养产教融合实践基地等协同平台4个，切实提高学生实践能力。近年来，指导学生获世界职业院校技能大赛金牌2枚、银牌5枚以及市级以上各类大赛奖项30余项。
五阶递进
创建中高职一体化教学团队建设路径
构建五阶成长路径。学院按照阶梯式能力发展理论，构建“新进教师—新秀教师—骨干教师—专业带头人—领军人物”五阶递进培养体系，通过“鲲鹏青年营”“雏雁头雁群雁”“幸福教师”三大工程分类培养教师团队，培育护理、康复、药学等教学团队6个，创建“三跨联动产教虚拟教研室”等虚拟教研室7个。
发挥三师引领作用。学院契合大健康、大服务趋势，外引“万人名师（职业教育领域）”“产业大师（南丁格尔奖获得者）”“技能大师（产教融合基地）”共12人，“三师”引领共同打造护理专业技能工作室、口腔医学技术专业技能工作室、博士站等8个团队，依托志愿护理服务队培训急救护理员100多人。
构建六大能力体系。学院积极构建师德师风、专业建设、教育教学、课程建设、创新研发、数字应用“6+N”能力指标体系。获评全国优秀教师、齐鲁名师、全国专业教学标准专家等23人。
三元赋能
创新管理—评价—平台团队运行机制
智慧平台赋能。学院按照资源依赖理论，依托学习通平台和智慧校园，构建跨校教学协作平台和一体化教学管理平台，协同构建“虚拟教研室”“一联盟三中心”4个教师平台，涵盖“产教赛创研服”6大领域、18个模块子项目，建设省级以上在线开放或社区课程10门，培育校级以上教学团队8个。
精准管理赋能。学院实行一所高职、两所中职“一院两校”统筹管理，对教师团队进行一体化调配优化使用；实施一个成长档案、一项质量提升项目、一个教改课题、一次实践项目、一个双导师团队、一次教学比赛“六个一工程”，发挥文化、管理、制度的导向作用，形成“诊断—反馈”螺旋闭环体系。
综合评价赋能。学院创新推行绩效考量表“自画像”诊断模式，开展周期性自我诊改，赋予教学团队自我发展、教学评价等自主权，构建多主体、全周期的评价模型，深度绑定绩效考核与团队建设，全面提升团队综合能力。
（作者：李天浩 王军 董广云）
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