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在延安职业技术学院附属中学（以下简称“职院附中”）的校园深处，一排窑洞静立于晨光之中。中央的石门洞上，“教育基石”的匾额默默诉说着历史的厚重。这曾是延安师范的标志，其历史可溯源至烽火硝烟中的鲁迅师范学校（以下简称“鲁师”）——党中央在延安创办的第一所中等师范学校。当鲁师学子在窑洞前诵读徐特立编写的新文字教材时，他们未曾想到，八十余载后，同样在这片土地上，鲁师精神正以另一种姿态焕发新生。职院附中人以校为壤，将鲁师精神融入教师发展的血脉，书写教育家精神的当代篇章。
精神生根：历史传统的现代转化
职院附中的校园承载着双重精神遗产——这里不仅是鲁师文脉的延续地，更具有教育为民的价值。作为鲁迅师范学校的精神延续地，职院附中既是红色教育家精神基因的传承场，更是新时代教育家精神校本化创新实践的试验田，厚重的历史文脉与鲜活的教育实践交相辉映于学校的每一个角落。在继承与发扬鲁师精神的办学实践中，学校反复斟酌提炼，最终将鲁师精神凝练为“理想信念、仁爱之心、躬耕态度、创新精神”四维发展框架，从而建立起历史传统与现代教育的价值链接。这种转化不是简单的符号移植，而是通过具体生动的教育实践，让艰苦奋斗的垦荒精神转化为教师科研攻关的专业韧性，探索形成“成功学案导学式”教学法。
在制度设计的维度，学校将“实事求是、团结共进”的校风建设作为精神转化的关键支点，将鲁师基因融入现代教育肌理。学校制定的教师专业发展时间保障制度，确保每位教师每周享有6小时的自主研修时间与空间；协作教研机制打破学科壁垒，形成跨年级、跨学科的教学研究共同体。
学校组建了鲁师精神研究共同体，由高级职称教师、具有硕士学位的教师和教科研新秀组成，团队成员在驻地高校专家的引领下，将“艰苦奋斗”细化为《延安职业技术学院附属中学教师专业成长量化评价体系》，在产出鲁师精神传承成果的同时，不断强化自身的榜样示范价值，引领学校教师队伍发展。
模式创新：专业成长的校本路径
职院附中在教师专业发展中构建了“一个中心，两翼引领，四柱支撑，双力助推”发展模式，将鲁师精神转化为具体成长路径。“一个中心”即以传承师范基因，筑牢师德师风建设为中心；“两翼引领”即学高为师的专业引领，身正为范的德行引领；“四柱支撑”即以专题教研、同课异构、校本培训、课题研究为支柱，支撑教师专业素养与能力发展；“双力助推”重点通过两大工程（青蓝工程、名师工程）、内外合力（本校名师、校外名家），引导新任教师与青年教师快速适应教学工作，从“担心教不好”的焦虑阶段顺利进入“钻研怎么教好”的内驱发展阶段，并逐步融入教师学习共同体中，最终实现教师队伍高质量发展、学校教学质量稳步提升。
在实践过程中，学校依据教师专业影响因素框架，建立了四维支持体系，即以《鲁师精神与当代教育》等校本课程为典范的内容支持、基于“观察—诊断—改进”不断循环的过程支持、保障每周6小时专业发展时间的动力支持和“容错—改进”型文化支持，在推动一流教师队伍建设的同时，丰富了鲁师精神的时代内涵，创新了用教育家精神引领教师专业成长的实践模式。
开创新篇：文化生态的当代重构
鲁师精神重塑了职院附中用教育家精神引领教师专业成长的教育生态。10年来职院附中培养特级教师1人、省级学科带头人2人、省级教学能手12人，市级名师11人、市级教学能手36人。师生共同开发40余门黄土文化课程、延安精神课程、师范基因课程及生本课程，深受学生喜爱。
学校通过劳动实践基地再现鲁师生产传统，师生改编的《鲁师校歌》在职院附中艺术节与延安职业技术学院艺术节等大型活动中唱响，构建起职院附中“内生·自发·幸福”的育人生态。
立于“教育基石”门匾之下，教师以行动诠释着鲁师精神与教育家精神的当代内涵。学校继续将鲁师精神与教育家精神融入教师专业发展之路，引领教师成长；以文化薪火滋养实践创新，书写立德树人的时代华章。
（作者：惠虎林）
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