上一版
沈阳城市建设学院是一所经教育部批准转设为独立设置的高水平应用型大学。建校以来，学校全面贯彻党的教育方针，培育了一大批具有社会责任感、创新意识和敬业精神的德智体美劳全面发展的应用型人才。
沈阳城市建设学院马克思主义学院积极构建“1+5+N”思政课程育人体系，加强思政课程群建设，开设以党史教育为重点的“四史”通识必选课和中华民族共同体概论等通识选修课，深化思想政治教育工作改革创新。学院立项辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题，以“善用模式”赋能大思政课建设，从善用“大资源”“大课堂”“大课程”和“大师资”入手，形成全员全过程全方位的育人新格局。
善用“大资源”
学院善用育人“大资源”，扎实推动“大思政课”高质量发展，将国际时事热点资源转化为思政课育人素材，引导学生运用马克思主义立场观点方法辩证看待时代发展。
学院从历史纵深维度深化“大思政课”建设的历史视野，从党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史中汲取丰富的历史文化精髓，将其中蕴含的宝贵育人价值体现在课堂教学之中，为“大思政课”建设积淀深厚的历史文化底蕴。
善用“大课程”
学院突破思政课育人的单一化模式，建立了集横向和纵向于一体的“大课程”育人格局。横向上，学院大力开展课程思政建设，帮助专业课教师理解知识传授过程中的育人属性，有效推进了课程思政与思政课程的同向同行。
学院在纵向上高度重视大中小思政课程一体化建设，依托沈阳城市建设展示馆等“大思政课”实践育人基地，面向大中小学生群体讲好“大思政课”。学院通过集体备课、课题申报、论文撰写、实地调研等方式，深入研究不同学段的课程育人目标和育人内容，以及学生的心理成长规律和认知能力水平，探索对思政课程进行顶层设计的育人方法，实现大中小学思政课程育人“一盘棋”。
善用“大课堂”
学院突破思政“小课堂”的空间壁垒，打通专业课堂、实践课堂和网络课堂的联动育人通道。自学校开展“大思政课”建设以来，学院承担起全校课程思政的建设工作，帮助专业课教师树立育人为本理念，自觉把教书与育人有机结合，并充分挖掘专业课程中的思政元素，实现专业知识传授与育人价值引领同频共振。
学院高度重视理论教学与实践教学的有机统一，成立“大思政课”协同育人实践研究中心，积极整合多方育人资源，力争打造有特色的实践课堂。为了突破课堂教学的局限性，学院根据5门思政课的教学内容和教学要求，形成了交融互促、合作共享的“一课五结合”实践教学模式，有效推动“大思政课”育人格局的构建。
学院高度重视线上线下混合式教学模式，充分利用网络信息技术打造“沉浸式+交互式”的网络课堂。通过搭建网络学习平台，开展形式多样的线上教学，并以视频、图文等形式呈现直观的育人资源，增强互动式学习体验；利用AI技术赋能“大思政课”建设，以丰富多彩的AI创作作品吸引学生参与热情，增强沉浸式学习体验；运用大数据技术，对学生的课堂表现、社会实践、学习进度以及关注的热点焦点问题进行数据分析，深入洞察学生思想动态，为学生提供个性化的学习建议与资源。
善用“大师资”
学院高度重视专任思政课教师队伍建设，充分发挥专任思政课教师在“大思政课”建设中的“主力军”作用。在配齐配足师资数量的基础上，学院严把专任思政课教师的准入关、培训关、考核关、晋升关和退出关，将专任思政课教师打造成为一支“经师”和“人师”相统一的育人师资队伍。
学院深入贯彻“三全育人”中的“全员育人”理念，努力打造全员思政的“大师资”兼职队伍。在做好思政课教师、专业课教师、辅导员3支队伍建设工作的基础上，积极调动学校管理人员和服务人员参与育人队伍。为了配齐建强思政课教师队伍，学院还积极实施“请进来”计划，聘请各行各业先进代表担任客座教授，组成协同育人队伍，把思政课打造成为满足学生个体成长成才的人生大课。
（作者：潘红）
上一篇