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【两会访谈】
今年的政府工作报告提出，分类推进高校改革，扎实推进优质本科扩容，加快“双一流”建设，完善学科设置调整机制和人才培养模式。
全国政协常委、南华大学校长张灼华委员在接受记者专访时表示，教育要适应发展新质生产力的需求。当前，高校应在几个方面有所作为：进一步深化教育教学改革，实施专业教育教学的模块化，促进学科交叉；主动对接产业龙头企业、科技领军企业，通过建立一批现代产业学院、建设一批“人工智能+”专业，让学校教学课堂真正延伸至科技前沿和产业一线；破解“学用脱节”难题，推动高等教育与国家和社会发展、产业需求精准对接，大力培养发展新质生产力所需的复合型创新人才。
在张灼华委员看来，高校作为人才培养主阵地和人才聚集高地，应聚焦新质生产力发展需要，切实担负起培养拔尖创新人才、重点领域急需紧缺人才和高技能人才的时代重任。
“面对全球范围内日趋激烈的人才竞争，高校应以更加开放的视野和更加灵活的机制来提高人才队伍质量。”张灼华委员提出，要聚焦新兴产业、未来产业发展“靶向引才”，发挥人才高地和人才平台的辐射作用；大力支持、大胆使用青年科技人才，深化人才管理和使用制度改革，深化人才分类评价改革；营造“近悦远来”生态圈，真正让人才“引得进、培得好、留得住、干得欢”。
“要让人才在发展新质生产力过程中发挥更大作用，必须有良好的创新平台作为释放人才潜能的土壤。”张灼华委员长期从事中枢神经系统的分子与细胞生物学和神经退行性疾病的分子病理机制研究。他认为，高校科技创新工作是一项系统性工程，在人工智能飞速发展的时代，尤其要注重人才与平台的有机结合、人工智能和学科的结合。同时，利用数字化智能化平台重构科研范式，全面提升科技创新能力，加速实现科技创新成果转化。
这些年，南华大学持续深化教育教学改革，推进跨学科创新人才培养。学校通过深化“医+X”本科人才培养模式改革，先后开办了“核物理”“核燃料循环技术与装备”“基础医学（药学）”等拔尖学生培养创新班，与广州实验室联合开办“南华班”，在推动拔尖创新人才、行业急需紧缺高技能人才的培养方面取得良好成效。
“高校应全面提升人才质量，全面深化人才培养模式改革，全面强化科技创新驱动，涵养人才培养、人才成长沃土，坚持用一流师资培养一流人才，为新质生产力发展不断提供人才支持。”张灼华委员表示。
（本报记者 龙军 赵嘉伟）
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