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近年来，东南大学立足形势，结合办学定位，围绕“高校专业技术课程开设晚、更新慢、传统课程知识面窄”等现实问题，重构“大电类”基础课程群体系，多维度提升学生综合能力，以适应社会对专业人才的需求。
构建优质课程体系 筑牢教学质量防线
学校积极推进“电子电路及系统”课程改革，构建高效教学体系，以电动车为项目载体，从黑白引导线检测及电机控制开始，逐步完成自主环境检测与目标侦测。随着教学进程的不断深入，逐步提升功能要求，扩大项目规模，提升难度、复杂度与挑战度。依托项目驱动教学，践行以学生为中心的教学理念，将教学理念融入前沿技术研究，持续完善工程技术规范。
“电子电路及系统”课程着重培养学生的知识建构、自主自律、活动参与、经验积累、情境适应、团队合作及持续学习等能力。课程融合研、学、做、赛，涵盖需求分析、创新探索、设计研究、工程实施及成效评价等实践环节，创新“教”与“学”模式，构建新型“师生发展共同体”。设计中融入行业需求、工程标准、技术方法、产品设计、性能测试及绿色环保等要素，并融入产业先进技术，与企业合作引入AI、AR/VR、数字孪生等创新技术，优化实践环境。课程秉持“新工科”理念，坚持以学生为中心，强调成果导向，确保学生学习成效，推动实现绿色工程教育目标。
推动课程创新 打造课程新视角
东南大学“电子电路及系统”课程实现4个方面的创新，即理念创新，坚持需以促学、学以致用，培养学生自主聚焦问题、研学方法、构建体系、解决问题的能力；体系创新，用一系列类工程项目，牵引优化重构高效的理论知识与技术方法体系；模式创新，教师团队与助教合作教学、高年级学生助教辅助教学与研学培养相结合，在研学实践中构筑新的“师生发展共同体”；实践创新，软件设计与实物实现结合、真实载体与虚拟环境相结合、线下教学与线上管理相结合，提高教学质效。
学校积极构建“电子电路及系统”课程教学团队，由东南大学首席教授领衔，电工电子实验中心牵头，联合机械工程学院、电气工程学院、自动化学院专业教师，团队成员各展所长、互助配合开展理论与实验教学。教学课程设计集“研、学、做、赛”于一体，实现“需求分析、探索创新、研究设计、工程实现、成效评价”的研学实践要求；采用由点及面思路，从多个单元功能电路综合集成为模块、通道、系统，逐步扩大范围规模，实现项目在深度、难度、广度与复杂性的逐步递进；突出探索性、研究性，突出学生在项目实践中技术方案、实现方法、电路结构、激励类型、测量方法、记录表格等各个维度的自主性，打造课程新视角。目前，“电子电路及系统”课程已在东南大学“未来机器人”“电能载运工程”2个新设专业中实施。
坚持多元协同 共筑课程新高地
东南大学通过跨院合作、校际合作、校企合作共同开展课程建设。目前，在校内推动未来技术学院、电气工程学院等学院合作；在校外，学校联合大连理工大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、南京邮电大学、杭州电子科技大学、青岛大学、昆明理工大学、兰州交通大学等高校共同开展课程体系、实践项目、教学模式、实践环境、师资队伍、考核评价等方面教学设计的共建共享工作，并在多个视角、多个层面实施教学。同时，与德州仪器上海公司、北京百科荣创、南京凌速、北京梦之墨等公司开展产学研协同育人项目与技术协作，开展实践项目、教学资源、技术平台、教学管理等多方面的合作，并逐步形成共建共享机制。
在课程建设及实施过程中，学校运用生成式人工智能开展助学、助教、助管工作。依托人工智能大模型，联合企业开发“实验Talk”AI助学平台，通过收集整理教材、手册、指导书、实验模板、教学视频、评价标准等形成标准数据集；同时，对开源多模态大模型反复训练微调，确保相关性和准确性，形成面向电工电子实验教学的垂直大模型。大模型采用文字解释、教学音视频定位推送、针对性电路图参考等方式提供问题引导、故障分析、结果预判；对学生以文字描述、电路图片、波形截图、数据表格形式提交的实验结果进行评价，并对学生实验报告中的任务完成度、完成质量及存在问题进行针对性及整体评价；开展学情分析，根据不同学生实验任务完成情况，输出多维度评价，形成能力图谱。
近年来，东南大学通过重构课程群，推动教育创新、提升学生学习效率，实现了教学资源的有效整合与创新利用，为创新教学与高效学习提供强有力的支撑，也为学生打造了一个充满活力、高效互动的学习环境，让每位学生都能找到属于自己的成长路径。
未来，东南大学将进一步加强与产业界的合作，推动产、学、研深度融合，让学生在学习过程中接触真实挑战，把握发展机遇，持续为“机器人+”、航空航天、智能制造、海运装备、运载车辆等重点发展领域行业培养相关的学科交叉人才，为国家各项事业高质量发展持续贡献人才力量。
（作者：胡仁杰 凌明 郑磊）
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