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近年来，锦州医科大学积极贯彻落实教育部等十三部门《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》精神，积极推动学校家庭社会协同育人。学校坚持“以学生为中心”，不断创新形式，优化内容，注重成效，遵循“345”原则，逐步探索构建形成“1256+N”工作机制，以“精准家访”架起家校社共育“连心桥”，推动学生全面发展、健康成长，为经济社会高质量发展培养大批优秀人才。
科学谋划，统筹顶层设计，创新工作模式。学校强化顶层设计，整合多方资源，不断创新工作形式，优化工作内容。坚持问题导向，遵循“345”原则，努力做到“三必讲”，即讲清楚国家政策和学校发展规划、讲清楚学校人才培养目标和具体举措、讲清楚学生在校期间综合表现；坚持“四必知”，即知晓学生基本情况、学生家庭基本状况、学生发展需求、专业发展前景和育人目标；坚持“五必做”，即建立“一人一册”档案、开设“家庭教育课堂”、深入与家长商讨个体教育方案、协同推动社会实践与访企拓岗、注重总结反馈指导工作。逐步探索形成“1256+N”协同育人工作机制，即以“服务学生全面发展健康成长”为中心，通过线上线下两条途径，依托“慰问访、帮扶访、关怀访、激励访、指导访”五大模式，重点关注“经济困难、学业困难、就业困难、心理困扰、优秀学生、家庭教育困惑”6类群体，覆盖多个学生及家庭，全力构建家校社协同育人工作机制。
高度重视，强化组织领导，夯实工作基础。学校整合多方资源，逐步建立校院两级联合工作模式，从工作目标方式、参与人员、工作对象、主要任务、工作要求等方面进行统筹部署，建立以校院两级管理干部、全体辅导员、班主任为主，专业教师广泛参与的工作团队，精准做好特殊群体“一对一”全覆盖。各级党组织针对工作对象协同会商，整合资源，联合组队，配齐配强队伍，建立联合工作团队。学校依照实际情况实施项目化管理，设立专项经费，从制度、队伍和经费等多方面夯实工作保障。
落实责任，强化闭环管理，推动全员参与。学校统筹指导各学院强化主体意识，扛起责任，出台联系服务学生工作制度，推动学院领导班子、管理干部、专兼职辅导员、班主任、专业教师等多支力量深入一线开展工作。强化全程指导督导，细化工作准备，注重群体分类，体现工作侧重点，明确工作重点难点，明确任务责任到人，明确工作方式方法，聚焦学生实际困难及合理诉求，实施重点学生“精准关爱”工程，建立数据库，形成“一生一档”工作台账，持续跟进，主动发现问题、分析问题，通过暖心帮扶，积极解决问题。
注重创新，细化工作举措，体现“锦医”特色。学校精心谋划，充分发挥专业优势，结合受访对象特点，对全口径学生进行细化分类，寻找共性问题。通过云端家长会、区域家长会、实地走访、书信传情、视频互动、电话连线等多种方式提升育人质效；整合招生就业、教育教学、群团组织等，协同推动医疗服务、社会实践、访企拓岗工作融合开展；围绕安全教育、协同育人、心理健康教育、职业生涯规划等共性问题，开设“家庭教育课堂”；精心设计“专属喜报”，结合多元化场景，表彰激励先进，发挥典型示范引领作用，形成具有特色的“锦医”模式。
近年来，学校累计参与协同育人工作人员达千余人次，召开家长会百余场，开设的“家庭教育课堂”覆盖学生及家长万余人次，深入走访学生家庭千余个，足迹覆盖辽宁省全域及省外多个地区。被多家主流媒体报道，获评全国辅导员年度人物入围奖、辽宁省高校辅导员家访活动先进个人等荣誉；先后涌现出全国大学生年度人物入围奖获得者、中国大学生自强之星、辽宁省大学生年度影响力人物、辽宁省向上向善好青年等一批先进典型。
（作者：姜健 杨贺 马跃东）
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