推进教研医协同发展

  2023年、2024年山东第一医科大学（山东省医学科学院）新立项国家自然科学基金项目均超150项，立项数量连续两年居山东省属高校前列；“肺癌放疗联合分子靶向和免疫治疗的关键机制与临床应用”获国家科技进步奖二等奖；治疗非酒精性脂肪性肝炎新产品项目实现成果转化2.04亿元，刷新了学校成果转化纪录……

  “通过构建‘大学+研究机构+附属医院’一体化协同发展模式，推动教学型、科研型、临床型等不同类型人才交流互动和不同单位间的嵌合式发展，学校实现了各方面业务的互相促进、高质量发展。”中国科学院院士、山东第一医科大学校长陆林说。

  科技创新力的根本源泉在于人，人才是第一资源，也是科教融合的核心。

  值得一提的是学校大力实施的本科生科创计划，即在拔尖人才创新班实行了学业、科研双导师制度，通过师生互选，本科生可以对接科创中心课题负责人，进实验室、进平台、进课题组，让本科生早科研、多科研、反复科研，打造学生科研能力的立体化培养体系。此外，还通过大师讲座、大师课程、大师指导本科生科研项目等方式，持续培养本科生的科研思维和科研能力。

  “专业基础扎实、能实践肯研究、综合素质过硬，这是我们培养学生的目标和方向，为此，我们持续加大重点实验室和高水平科研平台对本科生的开放力度，希望他们通过科研实践，能在本科阶段具备一定的科研素养。”中国工程院院士、山东第一医科大学附属肿瘤医院院长于金明每年都坚持向本科生讲课，并鼓励他们参与科研项目。

  作为一所医学类专业院校，医院、医生的参与对于“科教融合”尤为重要。

  然而，高校与医院分属两套管理体系，如何让教师和医生两套队伍之间无阻碍流动？“学校老师走出去，医院医生请进来，单线晋升双线聘用，只要评级符合双方职称标准，在对方机构任职时便可以享受其职称待遇。”山东第一医科大学口腔医学院院长、山东省立口腔医院执行院长张东升介绍。

  按照学科统筹、科研共享、教学优先、医疗独立的原则，山东第一医科大学口腔医学院的教师、科研人员被吸纳进医院研究团队，共同推进项目开展、成果产出和转化；山东省立口腔医院临床优秀医生又会充实到教学工作中，提升教学队伍力量。这一改革也颇具成效，学院近三年的科研成果也实现了跨越式发展。

  “我们将继续坚持科教融合战略，大力推进教研医协同发展、校院融合嵌入式一体发展，以建成国内领先、国际上有重要影响的应用研究型一流大学为目标，为高等医学教育和医学科学事业作出新的更大贡献。”山东第一医科大学党委书记刘思金说。

  （本报记者 宋喜群 冯帆 本报通讯员 刘畅）