上一版
长江师范学院管理学院紧扣立德树人根本任务，立足“新商科”建设大背景，全力构建彰显时代特征和“新商科”特色的“三全育人”长效机制。经过几年的探索与全面实践，现已形成“一体联动”全员育人、“四阶融合”全过程育人、“四双共进”全方位育人的新格局。《高校院系“三全育人”综合改革模式创新与实践》获重庆市教委人文社科研究项目，学院入选重庆市“三全育人”综合改革试点培育院系。
一体联动：构建全员育人共同体
建立全员育人服务体系。学院抓住校企协同育人共同体建设机遇，充分发挥双方优势，协同打造育人“两翼”。在校内，实施本科生导师制，遴选优秀专业教师担任班导师、项目导师，加强生活学业、创新创业、实践实训、毕业设计、就业指导。在校外，遴选优秀企业高管组建行业导师队伍，“双导师”发力形成强大育人合力。
打造“学院—班级—社区”育人链条。以学院为牵引、班级为主体、社区为平台，建立一体化育人链条；整合行政人员、学工队伍、班导师、专业教师、社区服务人员等育人资源编织育人网格；激发班集体育人功能和创新潜能，完善自我管理、自我教育机制；践行“教育生活化”理念，营造良好社区环境，增强学生社区育人实效。
健全协同育人机制。学院组建“三全育人”领导小组，制定“三全育人”实施方案，健全“利益共享—问题共商—资源共建—过程共管—质量共评”协同育人机制，形成全员育人工作格局。
“四双”共进：打造全方位育人平台
学院依托科研、实践、校企共同体，积极建构“双学”“双进”“双实”“双创”全方位育人模式，大力培养学生创新精神和实践能力，提升“新商科”学生综合素质和核心竞争力。
“双学”夯实发展基础。学院注重经济学、管理学学科知识传授，夯实商科学生理论功底；选拔有科研意愿的学生担任省部级课题的科研助理，帮助学生制定科研成长计划，提升科研素养和实操能力。
“双进”助力教学改革。学院创新课堂教学模式，调整课堂教学结构，组织开展“企业家进课堂”“课堂进企业”双向互动教学活动，积极邀请企业家来校分享创业经验，参与课程和教材建设，组织学生走进企业研学体验，丰富教学内容，激发学习兴趣。
“双实”提高社会认知水平。学院依托校企共同体开展“双段”顶岗实习和社会实践活动。大一暑期组织学生开展专业认知顶岗实习，大四上学期期末安排毕业顶岗实习，帮助学生在真实场景中提升职业技能和职业素养，提高社会认知水平。
“双创”赋能探究性学习。学院紧盯“新商科”人才规格和培养目标，以学科竞赛、创新创业为抓手，打造“新商科”“双创”平台。依托校企共同体组建混编导师团队，培育“挑战杯”“双创”“互联网+”骨干项目，以赛促学、以赛促教、以赛促创，将竞赛经验转化为教学内容，引导学生创造性学习。
四阶融会：构建全过程育人体系
学院以“三全育人”理念为引领，构建大一到大四阶段“萌芽—拔节—抽穗—逐梦”四阶融会贯通全过程育人体系。
大一“萌芽”——启航梦想，适应成长。学院以“唤醒”为核心，激发新生内在潜能与兴趣，开展体系化入学教育，举办比赛活动，组织生涯模拟体验，帮助学生快速融入大学生活，合理规划大学时光。
大二“拔节”——德美并重，多元发展。学院以“拔节”为关键词，加强德育和美育教育。依托学校英模教育馆、乡村教育馆、中华民族共同体知识普及馆等基地，拓展育人平台，开辟“第二课堂”，举办“一月一主题”美育活动，让学生在美的熏陶中全面发展。
大三“抽穗”——实践锤炼，生涯规划。学院以“抽穗”为主题，培养学生实践能力、优化生涯规划。举办“雏鹰领导力训练营”创新创业培训、组织“三下乡”社会实践活动，提升学生服务社会的意识和能力，提升高质量就业技能。
大四“逐梦”——求职启航，扎牢信念。学院以“逐梦”为引领，开展求职简历人人过关、求职技能人人展示、导师一对一指导等助力学生高质量就业。通过毕业季朋辈宣讲和“最后一课”教育活动，根植理想信念和爱国爱家乡情怀，增强学生的责任感和使命感。
（杨 伟 郑万军 陈 桃）
上一篇