上一版
湖北大学是湖北省人民政府与教育部共建的省属重点综合性大学和湖北省“国内一流大学建设高校”，生物学为重点建设学科。湖北大学生命科学学院历经90多年的发展，现有生物学一级学科博士学位授权点和生物学博士后科研流动站。2018年，生物催化与酶工程省部共建国家重点实验室获得批准并建设，学科建设和人才培养进入跨越式发展阶段。目前学院在读研究生1375人，其中硕士研究生1196人，博士研究生179人，硕士博士比例为6.68∶1，专业硕士学术硕士比为1.78∶1。
近年来，学院积极开展科学创新、科研实践、科技服务及科学普及“四科并举”融合培养，构建综合可迁移能力培养体系，提升研究生职业发展力，促进研究生高质量发展。学院打造了一支高水平导师队伍，现有博士导师49人，硕士导师155人，其中国家级人才20名，省级人才110名；建成了国家级平台、省级平台、科技小院、省科普教育基地及研究生工作站等多层次综合培养平台；搭建华中地区首个运营的结构生物学冷冻电镜平台、超高分辨显微成像平台及高分辨率蛋白质质谱平台等大型科研设施。学院研究生专业实践性强，产业关联度高，为生物经济的蓬勃发展提供了重要人才支撑。
顺应国家战略需求 提升综合迁移能力
研究生教育是培养高层次人才的重要途径，强调专业教育和职业教育协同发展，呈现出创新和育人高度融合、人才与经济相互促进等特征。学院注重培养研究生的职业发展力，帮助学生在学习生涯中通过不断学习、实践和积累，形成能够适应职业发展需要、推动职业成长的动态综合能力。学院为顺应国家战略需求和行业发展趋势，全面优化生命科学研究生培养模式，构建职业发展力培育体系，提升研究生综合可迁移能力。
“四科并举”融合培养 提升职业发展潜力
学院顺应社会发展和产业升级需要，不断扩大研究生培养规模，学生就业呈现多元化特征。针对研究生培养存在的综合迁移能力不突出、服务社会能力有待加强等问题，学院着力打造科学创新、科研实践、科技服务、科学普及“四科并举”融合培养体系，即坚持以科学创新作为研究生教育阶段的根本任务，通过科研实践促进创新持续迭代优化，以科技服务为抓手将所学专业知识服务于产业，研究生参与科学普及传播科学知识服务社会，满足时代发展要求，提升职业教育质效。学院积极促进科教融合、产教融汇，突破研究生培养边界，拓展应用领域，为推动研究生高质量发展，提升其职业发展力奠定坚实基础。
构建整合培养体系 增强科学创新能力
创新驱动培养是研究生教育区别于本科生教育的典型标志。学院坚持研究生既是学生又是青年创新者的双重定位，构筑师生创新发展共同体。以国家重点实验室为核心，将多渠道创新要素和多元育人资源有机整合，建立基于科教融合的高质量培养体系。组建校内校外互促的教师团队，建设引领性课程资源库，积极与校外单位开展研究生联合培养，夯实研究生理论基础，增强其创新能力。近3年来，学院承担纵向科学研究项目147项，累计经费达9922万元；研究生发表高水平论文123篇，获得科技进步奖、技术发明奖多项，科学创新能力显著提升。
创建三级共育体系 提升科研实践能力
学院突破研究生培养的高校单极模式，构建“高校、企业、社会”参与的三极共育体系，提升研究生职业发展力。科研实践环节作为科学创新的有益外延，对于研究生的学术研究和职业发展有着不可替代的作用。学院以生物催化与酶工程、结构生物学、种业原始创新等优势领域为切入点，构建社会实践、海外实践、企业研学、国际国内竞赛体系等多元实践大平台。将研究生培养直接与社会需求连接，为科学创新提供迭代优化的方向和思路，为职业成长提供实践经验。3年来，研究生获“互联网+”国家级奖项3项和省级金奖6项，挑战杯竞赛省级金奖4项，第三届合成生物学创新赛金奖1项，实践育人成效快速提升。
搭建科技服务场景 实现产教协同育人
服务社会需求是研究生教育改革与发展的主线。近3年，学院承担横向科学研究项目181项，累计到账经费达9643万元，为200余家企业解决实际问题。通过横向科技服务、科技成果转化等为研究生提供科技服务大场景，研究生成为科研创新和成果转化的桥梁，以科技服务促进产业界与研究生教育的无缝衔接，增强科技服务能力。
构筑科学普及平台 拓展社会服务模式
研究生作为国家高层次创新人才，具有较全面的科学素养，具备从事科普工作的优越条件。学院建有湖北省科普教育基地2个，与中国科协、湖北省科协、国家科技小院等共同搭建科普大平台，开展全国实验室开放日、国家重点实验室科普研学等高质量科普活动。研究生参与科学普及活动200多人次，撰写服务报告及日志200多篇，开创了科学普及新模式，提升了研究生的科学普及能力。
学院通过“四科并举”融合培养举措，显著增强了研究生职业发展力及就业竞争力。近3年，硕士研究生平均就业率达91.45%，博士研究生就业率达98.22%。
（何玉池 吴 姗 黄裕钊）
上一篇