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近年来，深度学习成为课堂教学改革中的热门词语。深度学习究竟是什么样的学习？四川师范大学电子出版社出版的《深度学习设计：模板及示例》，在建构深度学习理论的基础上展开一系列实践应用研究，全面阐释深度学习的理论内涵与实践应用。
以深度学习理论引领课堂改革
《深度学习设计：模板及示例》围绕“通达核心素养的深度学习”，借助深度学习的本质内涵、基本样态、实现机制和基本模式4个基本问题，建构深度学习理论体系。其中，深度学习的本质内涵指的是触及心灵深处的学习，是深入知识内核的学习，是展开问题研究的学习。深度学习的基本样态即激活深层动机的学习，是展开切身体验与高阶思维的学习，是达成深度理解与实践创新的学习。《深度学习设计：模板及示例》从5个维度剖析了深度学习与浅层学习的主要区别，并分析了深度学习的4个实现机制，即情境诱发问题驱动是深度学习的发生机制，切身体验高阶思维是深度学习的维持机制，实践参与问题解决是深度学习的促进机制，在线学习现实虚拟则是深度学习的支持机制。深度学习的基本模式是指，问题解决学习是深度学习的基本范式，课题化学习和项目式学习则是深度学习的两种操作模式。
以深度学习工具实现高效课堂
面对核心素养教育的时代诉求，课堂学习必将经历一次深刻的观念变革和范式转换。针对中小学（幼儿园）教师进行深度学习设计的瓶颈问题，《深度学习设计：模板及示例》共提供11个深度学习设计模板和11个深度学习设计诊断表，并提供33个深度学习设计示例和110个深度学习设计及诊断实例。该出版物从深度学习设计的前端分析、深度学习的整体设计、深度学习的单项设计、深度学习的相关设计4个方面，为中小学教师紧跟学科发展、强化学科素养、更新学科知识提供了工具与示例，让深度学习在课堂中真正发挥作用，进一步提高学生核心素养。
（作者：廖丽莎）
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