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6月8日，2024年全国高考进入第二天。部分省区考生完成了物理、化学、生物三个科目的考试。教育部教育考试院命题专家告诉记者，三科试题强化素养立意，强化学科观念考查，引导学生夯实知识基础；紧密联系生产生活实际，加强实验考查，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，促进学生探索性、创新性思维品质形成，提升人才选拔培养质量，服务教育强国建设。
物理卷：
注重实际问题解决
命题专家告诉记者，2024年高考物理全国卷注重将知识学习与实践相结合，紧密联系生产生活设计情境，考查学生应用所学知识解决实际问题的能力，提高科学素养。如新课标卷第21题介绍了常用于四冲程柴油机上的狄塞尔循环的主要过程，考查学生对循环过程中能量守恒和转换的理解，引导学生运用所学物理知识解决日常生活问题。
试题更加注重科学思维的考查，通过丰富试题的呈现形式、转换问题的表征方式、改变试题的设问角度等，引导学生从不同角度思考问题，建构物理模型，开展科学推理和论证。如全国甲卷第21题设置半开放性问题情境，在不清楚受到的各力大小关系的情况下，要求学生通过提取图像中的关键信息，分析线框以不同速度进入磁场中的运动情形，考查学生获取、加工信息以及推理论证的能力。
实验是物理学的基础，2024年高考物理全国卷引导学生经历实验过程，体会科学研究方法。如新课标卷第23题要求测量电压表的内阻，从实验原理设计、实验器材选择、基本仪器使用、实验数据处理等方面对学生的实验能力进行了全面考查，引导学生做好基本实验，提升实验能力。
化学卷：
引导教学回归基础
命题专家表示，2024年高考化学全国卷在考查化学核心知识、基础实验和基本原理的同时，考查学生的科学态度和学科关键能力，引导教学回归基础。如新课标卷第9题涉及铁与水蒸气的反应，该实验来源于教材，是学生相对熟悉的情境，但得出正确答案需要从反应原理、操作规范、产物检验、仪器使用等方面深入思考。
化学是一门实践应用性极强的学科，信息获取与加工能力对于化学研究至关重要。试题通过提供多种图表形式的信息，深入考查学生的信息获取与加工能力、探索归纳与论证能力。如全国甲卷第13题和新课标卷第13题提供了溶液中离子浓度的数据图，学生需要分析出各数据曲线所代表的微粒种类，考查学生利用数据进行归纳论证的能力。学生需要理解所给信息，根据图文综合分析，并对相关数据进行加工应用。
试题注重挖掘中华民族优秀文化成果、选取我国科学家取得的领先研究成果为素材，增强学生民族自豪感，发挥学科育人价值。如新课标卷第7题选取文房四宝作为素材，考查学生对笔墨纸砚中有关化学成分的辨析能力，让学生在感受到化学学科重要影响的同时，认识到中华优秀传统文化对人类发展和社会进步作出的巨大贡献。
生物卷：
突出实验探究能力考查
命题专家认为，2024年高考生物全国卷试题紧密联系生产生活，从学科本质的考查出发，评价学生应用生物学知识和方法解决实际问题的能力，体现学以致用导向。如新课标卷第33题以厦门筼筜湖为主题，考查水质评价中监测氮元素的原因、红树植物碳中和的生理过程、鸟类等消费者对于生态系统的关键作用等，以此引导学生思考保护生物多样性的意义，传达“绿水青山就是金山银山”的价值理念；新课标卷第34题给出“白刺瓜受消费者青睐、雌性株产量高”的果蔬类农作物生产育种实际问题，要求学生运用遗传杂交的方法筛选出白刺雌性株纯合体，以解决特定品质产品的高产问题，使学生在解决实际问题的思考中领会到学有所用，引导学生从解题走向解决问题。
试题持续加强学科基础内容的考查力度，从多维度切入考查学生对必备知识的理解和掌握程度，既有深度又有广度，引导学生加强对必备知识的准确理解和灵活运用，减少死记硬背和机械刷题现象。如新课标卷第3题围绕消化吸收过程的神经调节和体液调节，考查自主神经对消化机能的调节、条件反射的建立基础、胃液中消化酶的特殊理化条件以及小肠上皮细胞吸收氨基酸等营养物质的过程，多维度关联考查消化吸收各个环节的核心问题，夯实基础。
试题突出实验探究能力考查，从设计实验方案、优化实验程序、分析实验结果等多个方面引导学生注重科学探究，促进核心素养发展。如全国甲卷第30题要求学生设计实验方案验证蛋白质抗原片段可出现在吞噬细胞的溶酶体中，考查学生运用基本实验方法与技术解决新问题的实验探究能力。
（本报记者 周世祥）
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