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吉林农业大学外国语学院秉承“明德崇智，厚朴笃行”的校训精神，积极创新英语教育教学，传承与发展中华优秀传统文化，努力把学院建设成为重要的人才培养基地、文化传承与创新基地。
着力夯实文化育人基础
学院紧密结合大学英语教学改革进程，积极打造“外语体验教室”，将“外语配音体验”“英语戏剧体验”“英文影片赏析”“英语演讲实训”等精品活动以“实践技能素质拓展课”的形式纳入大学英语创新型课程体系之中，为学生打造学习英语、使用英语、展示英语的实践平台，实现外语第一课堂教学与第二课堂文化活动的有机融合。举办“外语体验教室成果汇报演出”，以《中国印象》为主题，践行“用外语讲好中国故事”，展现学生扎实的英语语言功底和坚定的文化自信。
学院通过“引进来”和“走出去”战略，及时转变教师文化育人理念，让教师作为语言学习引导者帮助学生学会解读中华优秀传统文化。举办“学贯中西担使命”主题党日活动，明确外语教师应当承担的文化使命，自觉结合新课标，有目标、有计划地在教学中融入中华优秀传统文化资源。组织开展教育思想大讨论系列学术活动，邀请专家学者分享教育领域的研究成果和教育实践经验，为教师提供更开放、广阔的交流平台，促进外语教师创新教学理念、丰富教学内容。
深入挖掘文化育人资源
学院着力挖掘中华优秀传统文化的育人资源，不断增强英语教育教学的育人实效，将更多的中华优秀传统文化融入学生的学习生活，以专业所长构筑沟通桥梁，讲好中国故事、传播中国声音。
学院不断充实课程内容，营造良好的文化环境，采用多种方法在教学中融入传统文化，进而提高学生的文化素养。发起“传统文化进英语课堂”课程实验项目，广泛组织学生开展英文诗歌赏析、中华诗词大会、家风家训传承等普及性活动，让学生在平等参与、差异比较中感悟中西文化的魅力和精髓。将传统的哲理融入课堂，引导学生阅读儒学经典，将《论语》等经典语录融入英语词组，让学生在学习英语的同时，了解儒家教育理念，并从中学习做人的道理。
学院不定期开展以跨文化为主题的交流会，引导学生深刻领悟传统优秀文化内涵及思想价值。“用英语讲述中国菜肴”系列活动选取学生熟悉的中国菜肴作为话题，教师在课程中引导学生用英语讲述中国的饮食文化。通过师生互动和生生互动，多角度比较中西方文化、宗教、风俗、艺术等方面的差异，帮助学生深切体悟中华优秀传统文化的独特之处，让学生以更为包容的心态看待不同文化间的差异，推动文化传承与交流。组织开展“探究各个历史阶段，中外建筑样式和装修的多元化差异”文化研讨活动，对比分析中西方建筑风格，增强学生对中华文化的理解，增强高校英语教育的实效，引导学生树立坚定的文化自信。
精心设计文化育人实践
学院坚持全面育人、长远育人、健康育人，在英语教育过程中精心设计文化要素，结合本地特色文化资源，挖掘校本课程中所蕴含的中华优秀传统文化的丰厚内容，增强学生的文化体验。
学院实行以赛促学的教学方针，组织学生参与翻译大赛、外教社“词达人杯”、全国大学生英语词汇能力大赛、全国大学生英语竞赛、全国高校学生跨文化能力大赛等各项赛事，通过科学的安排和组织，营造深厚的比赛氛围，激发学生学习热情。举办主题丰富的“中华优秀文化”主题辩论赛、演讲比赛等体验及竞赛活动，鼓励学生在语言文化“盛宴”中“体验英语、体验生活、体验未来、体验成功”。
学院注重开展现场教学、实地教学，把语言的教学与中华优秀传统文化结合起来，做好针对性指导教学工作：组织学生参观地方博物馆、民俗艺术馆，让学生参与城市风景的翻译活动，并邀请热爱中华传统文化的学生担任英文导游，让学生在实践活动中感受传统文化的魅力；选用《沉香救母》《西厢记》《东游记》等具有代表性的影片，组织学生通过角色扮演展现中华优秀传统文化；选取民间传奇故事，将其译为英文，根据原作改编英语戏剧，让学生在戏剧表演的过程中了解中国的民间传说。
大力打造文化育人环境
学院着力打造文化育人的校园环境，积极将中华优秀文化融入英语教学当中，以潜移默化的方式引导学生将中华优秀传统文化内化为思想内涵，发挥传统文化在英语教育教学中的育人作用。组建多个英语社团，举办英语成语问答、英文故事会等丰富的社团活动，锻炼学生的实际操作技能，加深学生对中华传统文化的理解。
学院积极开展学习拓展活动，利用英文录像记录中国传统民族文化设计大赛，让学生在视听中感受中华优秀传统文化的魅力，在课堂上展示优秀的录像作品，调动学生的学习兴趣。利用端午、中秋等节日，开展推广中国传统生活习俗的文娱活动，将传统节日的知识融入活动中，弘扬中华民族传统文化，使学生在浓厚的节日氛围中感受节日习俗文化魅力。
（作者：孟静）
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