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百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。多年来，济南大学积极落实立德树人根本任务，牢牢把握教师队伍建设这一关键，始终将师德师风建设摆在首要位置，着力构建“四驱四力”师德师风建设工作模式，在体制机制、教育学习、监督和激励等方面持续发力，扎实推进师德师风建设。学校教师团队连续2年获评“全国高校黄大年式教师团队”，多名教师获评全国先进工作者、全国优秀教师、山东省教书育人楷模等荣誉称号。
完善机制驱动 形成师德师风建设持久力
强化党建引领 学校选优配强教师党支部书记，在党支部书记培训中强化师德师风内容，引导教师党员在教学科研中把党员身份亮出来、把先进标尺立起来、把先锋形象树起来。近年来，物理科学与技术学院新能源系党支部、化学化工学院高分子材料教师党支部、马克思主义学院概论党支部获评全国党建工作样板支部，新能源系党支部书记工作室获评山东高校“双带头人”教师党支部书记工作室培育创建单位。
健全领导体制机制 学校坚持党委统一领导，加强顶层设计，研究出台了一系列加强教师思政和师德师风建设的规章制度，构建师德建设长效机制。成立党委教师工作委员会，成立学校、学院两级师德师风建设领导小组，明确学校、学院师德师风建设第一责任人。学校党委教师工作部与教师发展中心合署办公，将师德教育纳入教师培训必修内容，将教师思想引领与业务提升同抓共促。
强化教育驱动 提升师德建设工作影响力
积极加强政治引领 学校把政治学习成果转化为促进学校高质量发展的实际成效，每年举办新入职教师研习营，学校党委书记、校长为新教师讲授师德第一课，强化责任担当，引导青年教师扣好职业生涯“第一粒扣子”。加强日常师德师风学习教育，通过举办“名师大讲堂”、组建师德宣讲团、开展师德专题培训、印发《济南大学师德师风手册》、组织师德涵养社会实践、开展师德警示教育等，引领教师强化师德学习。构建教师课程思政能力培训体系，组建济南大学课程思政专家讲师团，开发课程思政培训课程，面向全校教师开展课程思政专题培训等，学校获评省级课程思政示范中心，多门课程获批省级课程思政示范课程。构建师德为先、层次清晰的教师发展体系，并将师德养成融入教师发展各环节，6年培训教师13000余人次。
严格监督驱动 维护底线红线刚性约束力
建立预警机制 学校建立师德风险研判联席会议制度，党委教师工作部与纪检、巡察、组织、宣传、人事、教务、科研等部门协同研判风险，制定措施，加强防范。定期在全校进行师德师风问题排查，发现苗头性问题及时解决；在全校进行思想动态调查，全面了解教师思想状况。设立校院两级举报平台，公布举报渠道，加强监督。以规立德，建立健全师德失范行为受理与调查处理机制，强化治理和监督，严肃查处师德失范行为。将教师思想政治素质和师德师风作为教师招聘引进、职称评审、评优奖励等的首要要求和第一标准。对师德师风问题严格实行“一票否决”制，把师德考核作为教师年度考核的重要内容。
突出激励驱动 激发潜心教书育人原动力
注重师德表彰奖励 学校完善荣誉体系，开展“最美教师”和教书育人楷模选树活动，举办教师荣休仪式，举办教师节表彰与庆祝活动，激励广大教师向身边的榜样学习，争做学生成长成才的“大先生”。加强师德宣传，深入挖掘师德典型，举办最美教师事迹展，讲好师德故事。在校级人文社科研究项目中设立师德师风研究专项，激励教师开展师德师风研究，开展师德师风优秀工作案例评选，激励学院工作创新。
面向未来，济南大学将牢记为党育人、为国育才的初心使命，以更加奋发有为的精神状态和更加务实有效的行动举措，努力打造“四有”好老师队伍，培养和造就躬耕教坛、强国有我的济大良师，激励广大教师大力弘扬教育家精神，为推进建设教育强国、办好人民满意的教育作出新的更大的贡献。
（作者：张晓霞 殷国梁 邢静波）
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