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辽宁是一个红色资源大省，拥有丰富的红色资源，其中具有代表性的是包括“抗日战争起始地”“解放战争转折地”“新中国国歌素材地”“抗美援朝出征地”“共和国工业奠基地”“雷锋精神发祥地”在内的“六地”红色文化资源。辽宁大学马克思主义学院积极探索将“抗日战争起始地”红色资源融入高校思政课教学，充分发挥自身的资源优势和区位优势，深入挖掘辽宁红色资源“富矿”，将红色文化资源优势转化为高校思政课教学优势，形成了可借鉴、可推广的教学经验和教学模式，在推进“大思政课”建设和实践育人方面取得重要成果。
挖掘“抗日战争起始地”文化内涵
学院立足“六地”红色资源，深入挖掘“抗日战争起始地”文化内涵，积极实现从“抗日战争起始地”的内涵到教学体系的转化，建立一条从学理探索到教学内容转化的逻辑线，实现理论体系向教学体系、知识体系向价值体系的有机转化。深入研究“抗日战争起始地”红色文化资源的丰富内涵、内在品格、价值定位、生成逻辑、分布特色、资源载体，从北大营打响抗日第一枪、中共满洲省委发表第一篇抗日宣言、第一支反抗日本侵略的民间武装等方面系统梳理“抗日战争起始地”红色资源的意义，全面挖掘凝结在其中的革命精神、革命传统和价值理念等，夯实“六地”红色文化的学理基础。
探索参与式研究性课堂教学模式
学院充分利用课堂教学主渠道，围绕内容和技术两个要素，充分发挥辽宁“六地”红色资源的独特优势和重要价值。运用情景式、互动式、体验式、案例式、专题式等方式方法和形式多样的现代技术手段，从多学科、多角度、多维度、多层面探究翻转课堂教学模式。引导学生开展“六地”主题的研究性课题探究活动，构建教师主导性与学生主体性相统一的参与式研究性课堂教学，将红色文化资源有机融入课堂教学，使学生对课程既有情感认同，更有理性认同；既有参与感，更有获得感，有效增强课程的亲和力与吸引力。
建构线上线下相融合教学模式
学院推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，增强时代感和吸引力，探索以“六地”文化为主题的线上线下相融合的全场景教学模式。通过“雨课堂”教学平台、“六地文化研学”微信公众号、抖音、B站等新媒体平台，建设“六地”线上教学资源载体，运用虚拟仿真、元宇宙等现代技术开发“六地”实验项目，开展线上实践教学活动，有效提升地方红色文化的吸引力和时代感，解决因学时、组织等客观情况带来的教学障碍。充分利用新媒体技术，指导学生利用红色展馆了解历史情境，组织学生团队制作反映“抗日战争起始地”红色文化的系列短视频，作为线下课堂教学的拓展延伸，组织学生积极参与辽宁省大学生讲思政课大赛、微电影大赛等活动，通过多平台形式展示学生制作的优秀视频作品，打造辽宁大学思政课教学优秀品牌。
探索“大思政”实践教学模式
学院推动思政小课堂和社会大课堂相结合，充分利用辽宁“六地”丰富红色文化资源，不断拓展实践教学边界，打造大思政实践教学模式。组织学生利用节假日到抗战遗址和场馆进行实地参观，形成以“抗日战争起始地”为主线，以九一八历史博物馆、北大营营房旧址陈列馆、中共满洲省委旧址纪念馆、辽宁东北抗日义勇军纪念馆、东北抗联史实陈列馆、冯庸大学抗战博物馆、二战盟军战俘营旧址陈列馆等9个抗战遗址场馆为实践教学基地。通过生动鲜活的情境模拟、情感体验、现实体会、深情对话等方式，创设沉浸式、体验式教学实践活动，强化实践教学、“移动课堂”教学，将思政教育课堂从教室搬到红色文化遗址或纪念场馆，通过多元实践教学活动使学生深刻感悟红色文化的厚重和独特魅力，真正让红色文化深入学生内心，做到红色文化“入心入行”。（汪海燕）
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