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浙江工业大学外国语学院立足浙江省“两个先行”和“重要窗口”的对外交流需求，依托区域特色优势，以新文科理念为引领，创新外语人才培养模式，推进外语教学及实践改革，营造外语育人新生态，推进国家一流外语专业建设，探索融合创新型外语人才培养的新路径。
深化“三跨多融合”创新型培养模式
学院在夯实外语语言技能传统优势的基础上，突出跨学院、跨学科、跨专业交叉培养，拓展与新闻传播、法学与应用经济等一流优势文科专业的多层交叉融合，培养“精外语，懂法学、国际传播与经贸”的融合创新型外语人才，以对接浙江省国际传播、国际商务、国际法务方面的人才战略需求。
学院积极构建“厚基础、重融合、强实践”的课程体系，在专业方向培养阶段，设置“三跨”融合型课程模块，开设《新闻写作》《全媒体英语采编》等融合方向课程，建强专业方向。学院建设了一批国际商务、国际法务和国际传播实践教育基地，并通过聘任行业导师、开展产教融合项目等形式推进产教融合，提升本科教学效能，形成系统化全链条融合型培养体系。
“三位一体”课程思政引领课程建设和教学改革
学院坚持以外语类课程思政为基础，通过课外实践拓展专业思政，提高教师思政教学能力，形成集课程、专业、教师“三位一体”的课程思政育人新格局。不断凝练“外语讲好中国工业故事、弘扬中华工业文明”的外语课程思政核心特色，让学生在多元文化的碰撞中增强民族自豪感、坚定文化自信。学院以产出导向为引领，以建设外语课程思政元素库、案例库为抓手，全面修订教学大纲和教学设计，实现语言性、思想性、专业性、学术性的多元深度融合。
近年来，学院获省级课程思政示范课1门、省级课程思政研究项目2项，其中《希罗神话与西方文化》入选新华网课程思政优秀案例，获省级课程思政征文特等奖等多个奖项。“麦田计划”大学生关爱帮扶计划获2022年高校思想政治工作精品项目。
实施“专业课程教学多元化创新”工程
学院积极变革人才培养模式，重塑教育生态，根据“目标引领，产出导向，分层分类”的原则持续开展课程教学多元化创新，打造外语“金课”。
学院积极创新双师联合授课模式，构建多元教学共同体。在《语言学导论》《英美文学》《国际商法》等专业方向核心课程中，采用产教融合联合授课和国际培养类联合授课模式，选聘具有特殊资质的行业导师和国外教授，开拓学生的多向度思维方式、多元化文化视野、多学科方法思路，增强学习活动的真实性和互动性。改革教材、教法和测评，打造外语“金课”，推动课程教学从“以教为中心”向“以学为中心”的转变。全面推广探究式、项目式教学，强化以产出为导向的形成性评估等评价改革，突出外语运用能力、国际传播能力、思辨及研究能力的培养，整体提升课程教学的创新性和挑战度。全面运用智能化教学平台资源，以数字技术赋能外语教学，带动课程教学提质增效。
迭代升级实践教学体系 多维强化外语实践能力
学院不断迭代升级“三维三化”实践平台体系，为学生拓展更广阔的学科视野，创设延伸创新链条的教学平台和教学活动，提升学生的综合外语实践能力。
其中，第一维度是构建智能化外语运用能力提升体系。学院健全“校、省（大区）、国家”三级学科竞赛平台体系，学生积极参与学科竞赛，锻炼外语运用能力。近年来，获得外研社杯全国英语演讲赛特等奖、外研社杯全国英语辩论赛一等奖、“普译奖”全国大学生翻译比赛一等奖等国家级奖项152项，大区级、省级奖项622项。
第二维度是构建以国际化赛会志愿服务为引领的国际胜任力锻造体系。学院依托教育部高层次国际化人才培养创新实践基地，开展国际胜任力课程学习实践活动及国际赛会志愿服务活动，同时创新开展模拟国际学术会议等特色活动,强化学生国际胜任力。
第三维度是对接国际传播重大战略构建国际传播力提升体系。学院重点打造“我在窗口讲故事”系列实践平台，讲好窗口故事、共富故事、工业故事，依托学生社团、外语文化节、暑期实践等多个载体，提升学生国际传播力及科研创新能力。
（作者：彭国珍 李勇）
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