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浙江建设职业技术学院秉承培育“现代鲁班”、服务“中国建造”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极推动内涵建设，不断提高办学质量。多年来，学校为建设行业和地方经济建设输送了各类人才6万余名，被誉为“建设行业人才培养的基地和摇篮”。2019年，学校被确定为中国特色高水平高职学校建设单位（专业群A类）。
标准引领 紧跟行业发展前沿
学校牵头制定房地产经营与管理等4个国家专业教学标准，建设工程管理类专业和房地产类专业2个国家实训教学条件建设标准，构建土建专业人才培养目标与建筑行业、企业人才需求相适应的标准体系。制定“标准、课程、师资、实训”一体化人才培养方案，研制浙江省工程造价、建筑工程、建筑装饰技术3个中高职一体专业课程标准，打造“虚实结合、能力递进”的教学体系。构建“技术主体、项目驱动”的实践体系，有效建立“标准—制度—平台—团队”联动机制，实现创新链、人才链、产业链的“三链融合”机制落地生根。
学校与多所院校共同牵头“非洲国家专业标准开发——塞拉利昂”项目立项。项目旨在发挥中国职业教育优势，实现与非洲国家教育资源共享，助力非洲国家健全完善相关行业专业标准和职业教育体系。
理实一体 推进产教协同育人
学校坚持以产教融合、校企合作为主线，依托浙江省建设职业教育集团平台，与浙江建设投资集团等企业合作共建“浙里建·未来建造中心”育人平台；通过校企共同制定面向产业高端岗位的技术技能人才培养和评价标准，构建产教融合“教学内容与职业标准对接，职业资格证书与学历证书对接”的特色化人才培养模式；立足土木建筑类专业群的核心职业技能“识图能力”，校企合作开发识图能力实训平台。
团队引领 赋能专业群内涵建设
学校高度重视教师团队建设。目前，已建成以建筑信息模型制作与应用、智能建造技术2个国家职业教育教师教学创新团队为引领、3个省级教师教学创新团队为骨干、8个校级教师教学创新团队为基础的国家级、省级和校级三级教师教学创新团队立体架构，围绕专业升级与数字化改造目标，把实操过程、项目任务和要求融入专业群的内涵建设，全面提升技术技能人才的培养质量和服务国家战略的能力水平。
学校积极组织学生参加全国职业院校技能大赛，并连续多次获得建筑工程识图赛项全国第一名。赛后紧密结合行业标准、课程教学要求及技能特色，通过竞赛心得、技术分析、微课视频等形式，有效将竞赛成果转化为教学资源，进而推动“1+X”相关证书标准体系建设，构建“政行企校”四方协同的“岗课赛证”育人新机制。
示范辐射 跨区提升人才培养质量
学校与17家中高职院校、出版社共同发起成立东西部建设工程管理类专业协同发展共同体，通过探索跨校人才联合培养模式，提升人才培养质量和就业质量，目前又有35家中高职院校和企业加入。学校运用“云物大智移区”等教学信息化技术，以“国家级专业教学资源库和国家精品在线开放课程”等数字化资源为基础，探索课程教学创新路径。学校与东南大学、广联达科技股份有限公司等单位共同牵头，协同全国343家高校、企业、协会等组建国家数字建筑行业产教融合共同体；同时还牵头成立浙江省建设行业产教融合共同体、浙江省首批土木建筑大类职业教育行业指导委员会，夯实拓展校企合作深化产教融合的平台，数字驱动重构教学生态、融合创新引领职教未来。学校与四川建筑职业技术学院等院校通过联合建设专业教学资源库等形式，开展模块化协作教学，助力重庆工业职业技术学院、青海建筑职业技术学院完成省级、国家级师资跟岗培训项目。
双创驱动 探索高职育人新模式
学校开展“2+1”创新创业教育模式，将创业教育融入人才培养全过程，打造“双创”教育与“五育并举”深度融合的浙江建院育人新模式：
学校以德育为先，构筑“大思政育人体系+名师工作室+思政实践基地”的德创融合课程体系；以智育为本，构建“专业课程+创业项目+技能竞赛”的专创融合学科体系；以体育为基，形成“体育课程+运动俱乐部+体育赛事”的体创融合培优体系；以美育为特，重构“美育课程+艺术创作+文艺展演”的美创融合育人体系；以劳育为重，优化“劳育课程+社会实践+创业竞赛”的劳创融合实践体系。
未来，浙江建设职业技术学院将继续凝心聚力、砥砺前行，谨记培育“新时代鲁班传人”育人目标，为建设成为中国特色高水平高职院校不懈努力。
（何辉）
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