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石家庄学院立足地方性、应用型、国际化办学定位，紧紧围绕立德树人根本任务，在多年实践教学探索的基础上，逐步形成了“以四全促四化”的思政课实践教学体系。以“全对应”促进思政课实践教学“课程化”，以“全过程”促进思政课实践教学“进阶化”，以“全覆盖”促进思政课实践教学“精细化”，以“全方位”促进思政课实践教学“实效化”。“四全”针对性解决了思政课实践教学的现实困境和难题，取得了一系列成果，在培养高素质应用型人才和服务地方经济社会发展中发挥了积极作用。
“全对应”推动理论教学与实践教学同向同行
学院改变思政课实践教学设置总学分的传统做法，创新运用“矩阵化”方法细化思政课实践教学特色课程。依据思政课教学内容凝练实践主题，从“公民道德素质”“红色足迹寻访”到“当代中国社会变革”，实现了与“思想道德与法治”“中国近现代史纲要”“马克思主义基本原理”等课程的一一对应。实践教学“课程化”带动理论教学与实践教学同步开课、同程指导，保证理论与实践同向同行。
“全过程”开展特色实践教学活动
学院改变“一次性”“活动式”实践教学的传统方式，创新运用“链条化”举措打造实践教学活动体系。第一学期同步“公民道德素养”举办思想政治理论知识竞赛，第二学期同步“红色足迹寻访”组织“西柏坡精神与青春同行”创作成果大赛，第三学期同步“当代中国社会变革”备赛“青年红色筑梦之旅”科创文化艺术节，第四学期同步“新时代地方改革开放实践调研”开展“柏坡情中国梦”大学生宣讲，后续学期接续实施暑期社会实践专题研学训练营项目。五项系列活动依据理论素养、创新能力、解决问题能力、思辨能力、价值内化等认识发展规律，贯穿大学四年全过程，形成环环相扣、层层递进的“链条化”实践教学体系，全过程、不断线地持续塑造学生的价值认同。
“全覆盖”兼顾实践教学精品培育和全员覆盖
学院改变传统实践教学相对松散的组织形式，创新运用分控管理方式形成多层次“精细化”实践教学指导体系。实践教学分为集中实践、分散调研与考察、专题调研、主题实践等不同形式，指导教师根据实践的不同形式进行多层次精细化分类指导。集中实践在教师主导下注重发挥学生主体作用，分散实践中教师在“幕后”指导学生制定方案、讨论细节、深化思考，专题调研中教师作为项目研究顾问解答学生的调研难题和困惑，主题实践中教师负责统筹推进、做出精品。学院大力实施思政课实践指导教师和实践教学基地专聘教师相结合的“双导师”制，实现了实践活动和教学指导“精准化”全覆盖。
“全方位”完善实践教学保障机制
学院改变传统思政课实践教学中马克思主义学院“单枪匹马”的局面，创新运用系统观念协同各方资源，完善实践教学保障机制。学院设置实践教学专项经费、安全保障机制、实践教学各项制度，形成经费、安全、制度“三项基础保障”，确保实践教学长期稳定运行；实施实践教师培优项目、“双导师”联合编写实践教材、共建实践教学基地，形成师资、教材、基地“三项固本工程”，保障实践教学做精、做实；设立思政课实践教学研究专项课题、完善实践教学考评体系、制定“大思政课”共育计划，形成教研、考评、校地“三项协同机制”，全方位促进实践教学实效化。
“以四全促四化”的思政课实践教学体系，畅通实践教学和思政课理论教学的课程关联，实现实践与理论协同共育；融通实践教学、课程体系、学业成长，符合大学生成长成才规律，落实立德树人根本任务；贯通全员覆盖与个性化精准指导的互补优势，落实“学生中心”理念；打通“思政小课堂”与“社会大课堂”的必然联系，汇聚起“大思政课”的磅礴合力，有力提升了思政课的育人实效。
未来，学院将进一步着力推动理论与实践、课内与课外、学校与社会、历史现实与未来的相互结合，善用鲜活素材和生动故事讲好“大思政课”，不断提升思政课的亲和力、感染力、针对性和实效性。
（作者：张子麟 巩志娟 祁卉璇）
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