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郑州工商学院坚持贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，依托在焦裕禄精神发源地河南兰考设立校区的区位优势，结合小学教育专业实际，携手兰考县教育局、裕禄小学，充分挖掘焦裕禄精神内涵，共建焦裕禄精神校本课程，共创“U-G-S”（“高校—政府—中小学”）教师教育共同体。
学校充分利用兰考地域红色资源优势，在《党建思政工作质量提升行动计划》（2022—2024年）中明确提出以焦裕禄精神为旗帜引领，推进焦裕禄精神融入校园文化建设、加强焦裕禄精神课题研究，积极推动焦裕禄精神创造性转化、创新性发展。学校注重发挥焦裕禄精神的价值引领作用，推动小学教育专业师范生形成以德施教、以德立身的职业意识，推进全方位全过程师德养成，严格落实师德师风第一标准；以校本课程建设为契机创新师范生培养模式，突出教师技能养成，提升师范生培养质量。与此同时，学校根据地方性、应用型和开放式的办学定位和小学教育专业师范生培养定位，积极推进大学主导、地方政府协调、中小学校参与的“U-G-S”教师教育模式，推进实施郑州工商学院—兰考县教育局—裕禄小学教师教育共同体建构的基本策略。
以编制校本课程为切入点 推动焦裕禄精神转化
自2020年以来，郑州工商学院扎根焦裕禄精神发源地兰考办学，为焦裕禄精神课程化研究创造了得天独厚的实践土壤。兰考县教育系统结合思想政治课教育要求，不断推进焦裕禄精神转化、创新和实践，裕禄小学着手进行校本课程和焦裕禄精神读本的编制。2023年3月，在兰考县教育局助推下，郑州工商学院与兰考县裕禄小学签署协同培养协议，三方确立了弘扬裕禄精神、共建校本课程的共同事业，为“U-G-S”教师教育共同体的确立奠定了坚实的基础。
以教学竞赛为载体 实现教师教育的良性发展
学校在实践中确立了以师范生技能竞赛为载体的焦裕禄精神课例开发模式。首先，由小学教育专任教师、裕禄小学教师和教育局围绕焦裕禄精神及课程要素进行深入研讨，明确主题进行课例开发。其次，以师范生技能竞赛的形式进行课例征集，师范生围绕焦裕禄精神主题进行课例创作，选取典型的文化符号或人物事例融入教学设计，开展初赛、复赛和决赛三阶段竞赛。最后，由小学教育师范生、小学教育专任教师、裕禄小学教师共同确定基本成型的课例作品，反复打磨、持续改进、不断优化。不同专业背景的教师与学生通过深度互动，推动课例情景化、问题化，不断精进教学设计。经过多轮磨课，每个课例都凝聚了高校教师的专业见解、小学教师的实践经验及师范生的创造性成果，形成了多元类型融合的合作共同体。
以应用为取向 推动焦裕禄精神课例实验教学
由师范专业学生、大学教师、小学一线教师和教育部门工作人员组成的实践共同体，积极推动焦裕禄精神课例实验教学。郑州工商学院2022级小学教育专业8组学生，以焦裕禄五大精神为授课主题，在充分考虑学生学情、精心设计教学流程、反复进行模拟练习的基础上，走进裕禄小学的课堂开展教学实验授课，获得一致好评。
以红色文化为抓手 打造文化活动品牌
学校小学教育专业把地方红色文化焦裕禄精神融合到教育教学中，在理想信念、专业引领等方面下功夫，凸显焦裕禄精神思政元素，真正培养学生的责任感和使命感，增强家国情怀。在焦裕禄精神校本课例研发中，围绕小学教育专业学科美术、舞蹈等艺术类课程教学内容寻找契合点，改“教师的讲，学生的练”为“观、听、记、创”相结合，推动师范生进行课程的学、做、创、研，充分锻炼学生的创造能力。在学院《文舟在“宪”》品牌系列活动助推下，以教师教育课程为主阵地融入焦裕禄精神，开展特色育人品牌活动，将学生作品创作与焦裕禄精神课例研发相结合，用新时代的艺术语言讲好焦裕禄故事，传播红色文化和基因，用优秀的原创课例作品传承传播焦裕禄精神。
校政联合同频共振 构建“U-G-S”教师教育共同体
“U-G-S”教师教育共同体的初步形成，为师范生培养的三方合作搭建了可共享、可对话的实践平台，创设了初显成效的教师教育模式。在模拟阶段的教师技能比赛中，师范类专业学生将教育学、心理学知识应用于教学实践。在实操阶段，学生深入一线进行真实的课堂教学实践，切实提升了师范类学生的教学实践能力和课堂驾驭能力。
课例设计的目的是服务于校本课程的建构，其成效需要课堂教学的检验，需要师范生、高校教师和小学教师在政府和教育主管部门的指导和审定下共同研讨确定。“U-G-S”教师教育共同体的初步形成为三方提供了交流协商的新平台，也有效推动了课程资源的整合和共享。在课例开发的任务驱动下，学生主动搜集适合小学生身心发展特征的教学材料，运用现代技术手段对教学素材进行云端存储，便于团队成员共享，提高了教学设计的效率和教学方案的一致性、科学性。
郑州工商学院积极弘扬焦裕禄精神，加强多方合作共建校本课程，进一步提升师范生培养成效，切实提高师范生的教学技能，充分彰显了学校办学特色，为推动地方教育文化事业发展贡献了一份力量。
（作者：王静静 李俊锋）
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