哈尔滨科学技术职业学院：依托“双高”建设 创新学前教育专业人才培养路径

　　2023年是哈尔滨科学技术职业学院（以下简称“学院”）“双高”建设的关键之年。学院积极实施“政治建校、双高强校、文化育校、改革兴校”的强校战略，聚焦“师范教育为底色、冰雪体育为特色、现代服务业为主色”的办学定位，以高水平专业群建设为契机，结合学院发展规划及专业特色，积极探索学前教育专业人才培养创新路径。学院深入改革教学实践，坚持“师德为根、能力为本、能岗匹配、就业导向”，采用“工学结合、校企共育”的模式，着力提升学前教育专业人才培养质量。

加强学科建设

　　哈尔滨科学技术职业学院是哈尔滨市人民政府直属的全日制公办普通高等职业院校，是黑龙江省高水平高职学校、省文明校园标兵。学院始建于1919年，师范教育类专业自建校起至今已有百年历史。学院牢记“为党育人、为国育才”使命，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，在社会主义现代化建设中发挥应有作用，承担起培养高素质技术技能型人才的重任。结合国家教育改革发展要求，学院以行业人才需求为依据，以就业为导向，制定并优化学前教育专业学科培养计划，确立人才培养目标、培养规格及课程体系架构。采取“模块+平台”的创新型课程体系，“平台”包括夯实理论基础的专业基础课平台、针对幼儿园教师资格开展的专业核心课平台、提升实践能力及综合职业素养的集中实践课平台、拓展专业综合能力的专业群贯通平台。“模块”是指结合岗位实际工作过程，以典型工作任务为载体，以工作任务结果为导向，以工作流程为实施节点，以工作完成效果为评估依据。根据实际工作任务需要，重新组合教学模块内容，采用工学结合的形式组织教学，将校内实训与校外实习有效融合，通过任务导向、问题导向、情景模拟等方式，既提升了学生的专业技能，又有助于学生综合职业素养的养成。“模块+平台”的创新型课程体系为培养不同层次的学前教育人才奠定了基础。

强化师资建设

　　人才培养的关键是教师，教师是学生知识获得的传授者和良好行为习惯养成的引领者，教师队伍建设是提高教学质量的关键。学院高度重视学前教育专业的教师队伍建设，强化师德师风建设，履行“一岗双责”，实施师德师风建设“八个一”工程，引导教师做精通专业的“经师”与涵养德行的“人师”的统一者。

　　学院以“双高”建设为契机，努力打造“双师型”教师队伍，培养高质量的、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍。坚持采用内培外聘的方式，加强教师内部教学技能培训，聘请外部高资质的“双师型”教师来校任职。支持教师参加培训及考察学习，学习先进的教学理念，指导教育教学工作，掌握行业人才需求动态，强化教师队伍建设。同时，学院积极推进精品课程的开发建设与应用，全面提升教师信息化教学能力，辅助教学目标高效达成。鼓励教师通过参加教学能力大赛全面提升业务能力。通过在职业学校技能大赛教学能力比赛、专业带头人“说专业”比赛、“线上教学优质课”评比活动等赛事中的磨练，学院教师队伍的综合素质、专业化水平和创新能力显著提升。

注重实践应用

　　“双高”建设计划的提出，切实推动了学院人才培养模式的变革。学前教育专业采用“岗、课、赛、证”融通的育人模式，依据学前教育教师岗位胜任模型，修订人才培养方案中的知识、技能、素质项；通过课程体系、课程结构、课程内容、教学环节设计，奠定专业理论基础；通过技能大赛增强学生的学习积极性、自主性、创造性、合作性，提升专业实践技能。教师在指导学生参赛的过程中不断更新教学理念，提升教学水平，对“双师型”队伍建设起到了促进作用。学院借助“1+X”职业资格证书检验学生技能掌握情况，与企业共建实习基地，积极带领学前教育专业学生开展实践，学生在实践中获得了合作企业的广泛好评。

　　哈尔滨科学技术职业学院学前教育专业以“双高”建设为契机，以立德树人为根本任务，着力推动教育教学改革，为培养符合学前教育岗位要求的专业人才贡献力量。

　　（作者：董大伟）