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长白山职业技术学院坐落于长白山脚下钟灵毓秀的现代山城吉林省白山市，办学历史可追溯到20世纪50年代。学院在校生近6000人，占地20公顷，是一所融山水于一体的生态型、园林式、数字化的智慧校园。学院秉承“坚韧顽强，向前向上”的办学思想，把立德树人内化到学校建设和管理各领域、各方面、各环节，坚持做到以树人为核心，以立德为根本。
为把“立德树人”工作落到实处，2016年，团中央发布《高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法》，学院作为吉林省唯一试点单位承担《职业类院校第二课堂成绩单工作运行模式研究》重大课题研究工作，于2017年12月结题，2018年、2022年连续两届荣获吉林省教学成果二等奖。2022年，课题组研究并出版了《长白山职业技术学院“第二课堂成绩单”制度的实践探索》成果文集。同年，成果入选《吉林省教育发展报告（2021）》。7年来，学院经过坚持不懈地研究总结和实践，在理论和实践上取得重大突破，首创“育德成绩单”“育德+育才”双线并行、德育硬指标量化等新内容，构建了职业院校学生评价新体系，为“立德树人”搭建了有效平台。
二课教学成系统
第二课堂，重在立德树人，而德育的落脚点，在于课程。学院经过7年研究与实践，建立了一套完善的第二课堂课程体系，与第一课堂有效衔接，实现两课联动互补，解决了传统二课内容窄化、形式单一、活动碎片化、随机性强的问题。学院将第二课堂课程体系规划设计为“思想政治、行为规范、劳动教育、文化活动、自我管理、创新创业、学术竞技”7个模块151门课程。全部课程均由指导教师、辅导员、班主任和学生共同策划，自主设计、决策并实施。课程采用沉浸式、渗透式、参与式、体验式等灵活多样的形式，让各类课程的德育元素渗于学生思想、融于学生行为、铸于学生习惯，实现了一课与二课的互动、互补、互融、互促。截至目前，课程累计300820人次参与。
考核评价硬指标
为保证评价体系检测实施效果的完整闭环，学院确立了“德育硬指标”“育德成绩单”+“育才成绩单”双线并行，有效构建学生评价新体系。将“一课”以外的全部教育活动纳入“二课”育人体系，打造与一课“育才成绩单”并列的第二课堂“育德成绩单”，采用学分制管理，依托团中央“到梦空间”平台建立三级审核机制，构建“课程发布—学生选课—考核评价—学分录入”一体化流程。成绩由全院上下、各系部处室，包括院领导、中层干部、辅导员等共同进行评价。二课总分不低于60分方能毕业，其中，必修课思政模块课程不低于15分，行为规范模块课程不低于12分，劳动教育模块课程不低于8分。二课成绩纳入学业评价体系，解决了二课考核评价弱化、缺位问题。几年来，学院第二课堂育人效果显著，学生综合素质全面提升，育德硬指标增强了学生的软实力。
三全育人无盲区
学院强化组织保障，深化制度建设，形成多方联动格局，确保育人实效。成立由党委书记、院长任组长的二课工作领导小组，专设二课工作处，建立系部工作组，形成三级组织机构，制定《第二课堂人才培养方案》等工作制度20余项，编制二课课程代码，绘制二课课程流程图，并于每学期开学前列出“二课课程清单”。构建“纵向全链接、横向全覆盖、全校一盘棋”的协同育人机制，各模块专人负责、专项实施，保证了课程的组织实施和质量监督，一课、二课协同发力，解决了二课组织架构不清晰、责任主体不明确的问题，凸显育人成效。“育德”成绩单涵盖了学生一课之外所有的学习活动及表现，使二课内容更加全面丰满，形式更加丰富多彩，学校教书育人工作无盲区、无死角。
经过多年的探索研究，学院打造出了一份可操作性强并能够作为制度安排循环使用的“育德”成绩单，将第二课堂与一课德育深度融合，对于提升职业院校思想政治教育教学质量、构建“三全育人”的大德育格局具有重要作用。
（作者：孙维忠）
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