哈尔滨科学技术职业学院工程技术学院：赋能教育助力高职计算机个性化教学

　　哈尔滨科学技术职业学院工程技术学院（以下简称“学院”）为适应经济转型发展新需求，着力培养兼具综合职业能力与全面素质的一线技能人才。在计算机等实践性质鲜明的专业课程教学中，学院注重教学内容与知识结构的转型，以满足人才培养新要求。学院秉持“赋能教育”理念，强调推动学生自我建设、自我发展，并据此创新设计计算机教学形式与内容，探索个性化教学，以提升教学实效性。

兼顾学历教育与资格证书教育

　　面对计算机技术的迅速发展及其应用不断普及的现实环境，学院对计算机专业毕业生的培养不只停留在毕业证书的取得上，而且积极顺应计算机行业发展和岗位实际要求，鼓励学生报名参加国家计算机等级考试，以更好地帮助学生走向社会。

　　学院一方面向学生全面开放了计算机等级资格认证渠道，鼓励学生在校期间报名全国计算机等级考试；另一方面基于“赋能教育”思想，以计算机等级考试能力为重点，将资格证书教育融入课堂教学，将其与学历教育一同作为专业教学的主要内容，实现丰富计算机教学资源、提升计算机教学应用性的效果。学院创新实施课堂理论教学和资格证书技能教学相结合的教学模式，编写计算机应用新教材，在全面解析计算机基础理论知识的基础上，充分融入全国计算机等级考试的大纲内容及应用证书考试中的内容模块，并针对资格证书考试特征设计大量习题，实现了良好的效果。学院依托教学创新，全面提升学生计算机专业能力，让教育教学更加符合计算机行业需求，帮助学生实现高质量充分就业。

以赛促教 以赛促学

　　计算机教育教学带有鲜明的实践性、技能性与应用性色彩，是契合现代经济发展的重要教育板块。面对计算机行业发展新趋势，仅依靠知识传授类教学活动不足以提升学生综合素养，为此学院采取了更为专业化、更符合行业发展趋势的教学手段，在培养学生计算机应用能力的同时，还开设了多种竞赛活动以满足计算机专业教学的个性化需求。

　　学院立足“赋能教育”思想，以培育学生计算机专业岗位应对能力、行业视野、职业技能等为目标，以举办各类计算机技能大赛为抓手，以赛促教、以赛促学，“赛教学”结合，全面推进计算机个性化教学。在校内，学院根据计算机教学大纲与技能型人才培养需求，规划设计和举办了“模拟组网”“软件测试”等职业技能比赛，建立了大学生合作切磋、协作学习的计算机教学平台。在校外，学院鼓励学生参加省级、国家级高职院校技能大赛，让学生在竞赛中提升能力。学院通过“赛教学”相结合的个性教学模式，让学生借助竞赛舞台磨砺心理素质，锻炼岗位应变能力，帮助学生成长为符合现代计算机行业发展需求的职业人才。

打造计算机实验室 丰富实训教学

　　实验在计算机教学过程中占据着重要地位，是学生验证计算机理论知识、提升实际问题解决能力及锻炼创新设计能力的关键教学环节。学院通过丰富实验实训教学内容，进一步提升计算机个性化教学的实效性。

　　学院充分认识到实验实训环节对提升计算机教学实效性的积极作用，立足于“赋能教育”思想，着重培育学生计算机专项实践能力与技能熟练度，结合计算机教学需求科学编排实验项目，大力开设计算机实训基地，与课堂教学体系相结合确定理论教学与实训教学的科学比例，使各年级学生均有足够和适当的实验机会。学院通过搭建网络综合布线实验室、网络安全实验室等为学生提供计算机实验项目，在实验室中开展项目式教学，同时要求学生在实验项目中记录实验方案、实验中遇到的问题及解决办法，再由指导教师负责评价引导，推动学生养成严谨的计算机实验思维与行为习惯。学院还与合作企业共同搭建计算机岗位实训基地，直接面向行业企业需求开展专业实训活动，大力培育学生职业技能与实际岗位适应能力，推动计算机教学更符合现代计算机行业发展需求。

　　（作者：王欣刚）