临沂大学：扎根革命老区 以革命传统培育时代新人

  革命传统是中国共产党领导全国各族人民在革命、建设和改革实践中所形成的伟大传统。临沂大学扎根革命老区，进一步明确教育教学发展方向，将革命传统融入教育教学中，着力传承和弘扬红色文化。学校围绕加强梦想起航教育、加强理想信念教育、加强理论联系实际、加强寻根溯源教育、加强新长征接力赛、加强革命历史研究、加强党的建设经验总结、加强初心使命教育八个方面开展革命传统教育，从中汲取宝贵的精神力量，以革命传统为动力培育可堪大任的时代新人。

  加强革命传统教育是培养社会主义时代新人的思想保证。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。临沂大学立项建设山东省社会科学规划研究重大委托项目（编号：18AWTJ51，张洪高主持），厚植崇德尚义的思想道德根基，充分利用地方丰富的革命传统历史资源，从革命、建设和改革的历史经验中挖掘革命传统蕴含的精神，培养了大批信念坚定的时代新人。

  精心规划革命传统教育整体设计。在文化领域，临沂大学从全局高度把革命传统教育纳入社会主义文化建设事业中，与传承弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化同步设计、同步实施、同步评价。在教育领域，临沂大学把革命传统教育纳入教育总体规划中，贯穿于职前教育、继续教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖学校所有教育者和受教育者，形成了集课堂教学、课外活动、社会实践、校园文化于一体的多方协同育人路径。在德育领域，临沂大学把革命传统教育纳入大中小学德育一体化设计中，与培养和践行社会主义核心价值观、弘扬和培育民族精神教育以及新时代爱国主义教育结合起来整体设计实施，形成目标分层、内容进阶、纵向衔接、横向贯通的教育体系，取得显著成效。

  深度实施课程整合。首先，强化课程整合意识，学校管理者和教师充分了解革命传统教育对课程整合的根本要求，以学生的日常生活为基础，着眼学生的真实生活和长远发展，使理论学习和日常生活有机结合，形成了课程整合的浓厚氛围和强大合力。其次，明确课程整合方向，学校把革命传统教育整合到德育课程、学科课程、活动课程、学校文化等各方面，形成了深度融合的课程体系。再次，建立课程整合机制，由学校领导牵头并协调各部门共同参与课程整合，形成课程整合共同体，鼓励教师积极主动参与课程整合，通过课程整合促进专业发展，同时邀请专家参与课程整合，为课程整合提供持续的专业支持力量。

  突出实践活动。首先，加强课外主题实践活动，通过学生讲故事、唱歌曲、看电影、读书等活动进行革命传统教育。学校组织学生绘声绘色讲革命传统教育故事，用语言再现精彩感人的场面，既锻炼了学生的语言表达能力，又使学生受到革命传统的教育；根据学生不同年龄特点，精选适合不同年龄阶段、不同难易程度的革命歌曲，组织学生传唱革命歌曲、举办合唱比赛，弘扬革命传统。临沂大学根据学生的年龄特征和心理认知发展水平，精心选择适合不同年级观看的革命电影，带领学生重温革命历史；结合养成教育，培养学生良好的读书习惯，积极鼓励学生阅读革命历史书籍，铭记先烈的英雄事迹。其次，通过丰富多彩的研学旅行开展革命传统教育，把“重走革命之路”作为学生思想教育的必要内容；组织开展革命传统文化研学旅行，带领学生参观革命遗址，追寻先辈足迹，让革命战争年代的事件、人物等场景真切地呈现在学生眼前。在开展深入教育和广泛参观的基础上，学校邀请老革命军人、离退休干部等深入学生中间，为学生讲述亲身经历的革命故事，让学生充分感悟伟大的革命精神，珍惜当下美好生活，好好学习，继承和发扬优秀的革命精神。

  开发革命传统教育资源。首先，加强对区域特色革命精神内涵的研究。学校重点加强了对沂蒙精神内涵外延、历史和现实意义、发展脉络、传承路径、评价体系的研究，用历史和现实相结合的方式展现沂蒙精神的永恒价值，展示了中国共产党精神谱系中具有地方特色的符号。其次，收集整理并出版地方革命中发生的重大革命事件和英雄人物的故事，缅怀先烈铭记历史，学习伟大的革命精神，勉励师生不忘初心，砥砺前行。再次，挖掘各种重要节庆日、纪念日蕴藏的丰富革命传统教育资源，利用传统节日、党史国史中的重大事件、重要人物纪念日、地方革命重要纪念日等，举办庄严庄重、内涵丰富的师生共同参与的革命传统纪念活动。

  强化理论研究队伍建设，吸引高层次人才加入研究队伍。学校持续加大资金投入力度，引育并举，全职与柔性相结合，采用多种方式吸引高层次人才加入，长期持续从事革命传统教育研究，产出了一批高水平成果。学校大力吸引多学科人文社科人才加入研究队伍，除思想政治教育和历史等学科外，还吸收了来自教育学、心理学、社会学、艺术学等学科的专家参与研究，改善学科结构，运用新的研究范式，定性与定量研究方法相结合，产出一批高水平成果。学校优化知名专家参与教育的传统模式，引导知名专家深度开展教育实践，强化专家改造教育实践的担当、接触教育实践的动力及感悟教育实践的能力等。

  （作者：张洪高）