用心讲好思政课

  【一线讲述】 

  思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着政治引导、价值引领、理论塑造、知识传授等多重功能。讲好思政课不是一件易事，但并非不可为之，关键在于教师是否用心。“教师用心教”是讲好思政课的基础和关键。

  从站上讲台起，我就充分感受到思政课的挑战性，学生总会抛出一些尖锐、敏感问题，诸如，马克思主义过时了吗，共产主义是乌托邦吗，如何看待资本主义新变化，等等。学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点，教师要能把道理讲深、讲透、讲活，扎实的理论功底便是讲道理的“底气”。工作十余年间，我把潜心研究理论问题作为基本功，始终将研读经典文献、研究重大理论问题、提升理论自觉放在首位、摆在心间。我深知，只有透彻的学理分析才能经得起学生的“花式提问”。教师只有潜下心来研究理论问题，才能在课堂上娓娓道来、抽丝剥茧。

  思政课教学要达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果，而不仅仅是单纯的知识性、研究性课堂。无论理论多正确，如果不能使学生产生共鸣共情，就无法发挥引领作用。课堂上，我在讲到共产主义时，有同学说：“您讲了共产主义必然实现，逻辑很严谨，可我的一生很短暂，面对如此遥远的理想不知该从何做起。”可见，在“理论讲授”与“信念塑造”之间，还存在一个关键环节——我们只有精准破解学生的思维“痛点”和“堵点”，才能使理论真正走入学生内心。因此，我在日常教学中，把关心关注学生的需求作为备好课、讲好课的前提。我经常与学生交流思想，主动了解他们的所思所想，有针对性地把他们的关注点、困惑点融入课堂。这也让我收获了不一样的感受。就像一位同学所说，每次听您讲课，感觉您都很了解我们，我们一直以为很枯燥无聊的理论，到您那里都能够直击我们心灵深处和思想痛点，通透深刻，有一种“解渴”的感觉。

  在一线教学中，我还发现学生对宏大叙事、政治话语等兴趣不高，严肃不失活泼、深刻不失生动的教学话语则是学生喜闻乐见的。这样的教学话语无法从教材中搬来、从文件中摘来、从学术论文中抄来，是需要教师精心建构起来的。抓住生活中的热点、赋予话语时代性，是讲好课的利器。例如，“人工智能”“环境污染”“时尚消费”等都被我融入教学话语中。理论联系实际、温暖鲜活、可亲可爱的课堂让大家乐意抬头。

  我总能在教学中发现惊喜，有学生自发的鼓掌，有学生朋友圈的称赞，有学生课下的无话不谈……这些都让我深刻感到，学生是不是排斥思政课，关键看教师是否用心，是否能给予学生成长的力量。教师要潜心学习理论、关心关爱学生、精心雕琢话语，将“三心”贯穿思政课教学全过程，一心一意上好思政课，如此才能承担起铸魂育人的重任。

  （作者：闫方洁，系华东师范大学马克思主义学院教授）