学人论学

  工科院校的目标当然是培养工程师。新中国成立初期，蒋南翔老校长曾经称清华大学为“工程师的摇篮”，清华就是培养工程师的。目前清华已成为综合性大学，但仍以工科为主。工科院系本应培养工程师，然而目前却在培养工学学士、硕士、博士，都是科学型的，不再培养工程师了，其他工科院校也是如此，国家学位委员会也如此规定。科学家是认识自然的，工程师是改造自然的，两者都重要，不应厚此薄彼。工科院校培养工程师的目标不应模糊，不应动摇。

  大学的培养主要是让学生打好基础，明确方向，毕业后在工作中锻炼成长。工学硕士在工学学科上发展，而工程硕士在工程技术上发展。我国目前需要在工程技术上自主创新，提升科技竞争力，主要是需要工程硕士，而不是工学硕士。所以工科院校要培养工程硕士。

  目前我国许多企业主要依靠引进技术和生产线，又不重视对引进的消化、吸收、创新，此非长久之计，将使我国受制于人，在国际上丧失竞争力。所以我国必须进行改革，以企业为技术创新的主体，工科院校要培养工程师。工科大学生要打好科学理论基础，学习专业技术，重视设计和生产实习。

  《光明日报》的一篇文章提出高校培养体制要多层次、多规格，与企业密切结合和合作，培养科技创新人才，为企业技术创新和发展服务。这是十分正确、必要的。但是，必须以企业为技术创新的主体，发展我们自己的产业。企业过于依靠引进技术和生产线，不需要自己的科技创新人才，是高校培养体制不能正确制定的主要原因。所以政府要大力支持和领导，使企业真正成为科技创新的主体，支持研究开发，把科技成果转化为生产力；对引进要进行消化、吸收、创新，这样才能理顺高校体制。

  我国的工科院校要与企业密切结合和合作，培养有创新能力的工程师。企业作为技术创新的主体，应支持大学的教育和研究开发，支持大学出科技成果，并把科技成果转化为生产力。大学毕业生到企业，在工作中锻炼，才能成为真正创新的工程师。

  ——摘编自张光斗《企业要成为技术创新主体，工科院校要培养工程师》，载于《高等工程教育研究》2005年第1期