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    光明日报 2022年03月15日 星期二

    吉林师范大学:

    深耕科创教育 提升师范生科创素养

    作者:李雪飞 崔明石 《光明日报》( 2022年03月15日 08版)

      科技创新是引领与促进发展的根本动力。为大力推进科创教育, 1994年,吉林师范大学开始探索“地方高师院校深入落实素质教育的研究与实践”;1995年,学校实施创新教育;1999年,学校开始实践创业教育;2001年,学校发起“人文教育与科学教育融合的研究与实践”;2008年,学校实施“渗透融合性教育的研究与实践”。在此前系统研究与实践的基础上,2012年,学校敏锐地意识到——应该大力加强师范生科创教育,以提升师范生科创素养、加强中小学科创教育。

    构建以“点击、交融和沉浸”为主的师范生科创教育人才培养模式

      学校十分重视师范生科学素养提升,构建以“点击、交融和沉浸”为主要措施的师范生科创教育人才培养模式。

      “点击”即以前沿案例剖析为拓展点,触动师生思科创;以综合实验设计为生长点,带动师生学科创;以创新产品研发为突破点,推动师生做科创。

      “交融”即专与创的融合,注重教学内容上的专业与科创相交织;成与生的融合,实现教学思想上的预设与生成相交互;破与立的融合,引导学习方式上的批判与建构相交融。

      “沉浸”是一种文化浸润,在欣赏感受中强化师生的科创意识,在活动参与体验中激发师生的科创能力,在学研共进中磨砺师生的科创精神。

    点击:由外而发,强力碰撞,深触于内

      教师在教学过程中采用“思想脉络牵引+前沿案例剖析”的方式,既要讲深讲透科创的基本特质、发展历程及科技文明等内容,又要对相关科技前沿案例进行深入剖析。在信息技术章节中的“机器人工智能”案例,能源科技章节中的“新能源电池”案例,空间科技章节中的“探月计划”案例,数字技术章节中的“3D打印”案例等都生动体现了这一方式。通过对案例的共同剖析,学生掌握科创知识、梳理科创思想的同时,更能够感受到科创的真谛与魅力。

      学校提供多样化技术支持与服务,帮助师生将“所思”“所想”转为“所做”“所用”。学校建有5000平方米的“双创”大楼,内有学科竞赛创新工作坊、VR技术实验室、无人机培训实验室、众创空间、创新创业项目路演室、科创作品展览馆等50多个单元。

      学校与四平市红嘴高新技术开发区共同组建四平市红嘴大学科技园,先后被认定为“吉林省学生创业孵化基地”“吉林省科技企业孵化器”和国家级高校学生创业实习基地。目前,园区的大学生创业项目有200余项,依托创业项目注册成立的公司达40余家,项目均可享受到包括营业场地、税收减免、创业补贴、小额担保贷款等一系列扶持政策。

    交融:内外因应,相互促动,彼此益生

      在专业课程教学中,教师紧扣专业内容融入相关科创知识,培养学生基于专业知识的科创素养,使专业课堂更具综合性。在文史类专业课程中,增加了文学作品、历史人物的新解新评;在社会学类和心理学类专业课程中,增加了创新基本规律及创新心理过程培育的讨论;在STEM(科学、技术、工程、数学)学科的专业课程设计上融入科创理念,通过运用专业科创案例,将专业教学与专业科创活动结合在一起,挖掘专业课程的创新性和创造性元素。

    沉浸:发乎于内,深度濡染,浚源扎根

      学校注重科创文化底蕴建设、科创文化主题创设和科创文化特色彰显,加强科创文化建设和特色文化的挖掘与弘扬。通过校训石、宣传栏、雕塑、校园广播、校报等传统媒介和校园网、微信公众号、校园贴吧、抖音号等,宣传推广科创教育工作的新思路、新做法、新经验,在全校形成科创教育的浓厚氛围,将“崇尚科学、勇于创新”确立为校园主流文化。

      学校重视开展各类科创活动,让师范生在参与活动的过程中激发科创兴趣。在校团委指导下,学校创建了创客社团、科学宣讲团、综合社会活动实践团和弘志青年创业团等社团组织,在社团组织活动的参与过程中,学生的科学与创新实践能力得到提升。依托“服务性实践”和“三下乡”等学生社会实践活动,学校定期组织师范生到农村中小学做科普讲座、宣传科创成果和协助学校捐赠科技实验器材等。学校鼓励、支持学生做科普小视频、做直播,增强学生社会责任感。通过“互联网+”创新创业大赛、“挑战杯”创新大赛、“创青春”创新大赛、大学生科创产品设计大赛、人工智能创新大赛、校园科创项目孵化等活动,让学生广泛接触和参与各类科创实践,在参与中充分感受科技的魅力与创新的价值,提升科创兴趣与科创素养。

      学校对师范生科创教育的具体要求是“四个一”,即开学初的一次自由参观、课程中的一场深度科创体验、研习后的一份科创报告和大三学期的一段科创项目卷入。学校以“大学生学术科技节”为龙头,集中开展大学生科研立项、科技作品展、创新创业系列讲座、创新创业先锋宣讲会等活动,搭建科创知识普及、优秀项目宣传展示的优质平台。近3年,学生科研基金立项600余项,资助经费300余万元,参与学生达到3000余人,结项质量明显提高,150余篇论文在省级以上学术刊物公开发表。学校多渠道征集科创孵化项目,并组织专家对项目进行可行性分析,建设项目库,设立“科创专项经费”用于学生科研立项、大创项目和教师科创教育培训。现在项目库已有项目100余项,成立了机器人、遥感、天文、无人机、人工智能等学生科技创新型社团42个。

      (作者:李雪飞 崔明石)

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