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    光明日报 2021年06月04日 星期五

    缓解“分数名次焦虑”须建立多元评价体系

    作者:熊丙奇 《光明日报》( 2021年06月04日 02版)

        【网言】 

        6月1日,教育部发布《未成年人学校保护规定》(以下简称《规定》),为保护学生隐私和自尊心,减少攀比、避免歧视,缓解应试压力,《规定》禁止学校、教师公开学生的考试成绩和排名,但是要求学校采取措施,便利家长知道学生的成绩等学业信息。

        于教师而言,“分数焦虑”源于上级教育部门、学校只用学生的平均分数、排名考核教育教学,有的地方、学校甚至只按学生统测成绩排名对教师进行奖励或者处罚。所以教师要通过公开分数、排名的方式,要求家长重视学生成绩。于家长而言,“分数焦虑”则源于今后的升学就是按名次高低进行评价。要消除家长的“分数焦虑”,就需要建立多元教育评价体系,不再用单一的分数评价学生;更重要的是,必须解决职业教育比普通教育低人一等的问题,不再把教育和学校分为三六九等,要给学生提供多元选择。只有构建多元评价、多元成才的教育生态,才能缓解学生和家长的“分数焦虑”“名次焦虑”。

        (原载于新京报网 作者:熊丙奇 摘编:刘朝)

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